我们的衣食哪里来教学设计.doc

《我们的衣食哪里来》教学设计
学校名称：白面民族小学
教师：魏稳泰
教学内容
本课内容是未来教育出版社小学五年级品德与社会上册第三单元“生活离不开工农业”中的第一个主题《我们的衣食哪里来》。农业是人类社会最古老的物质生产部门，也是人类社会最基本的物质生产部门。它不仅是衣食之源、生存之本，而且是国民经济的基础。由此可见，农业在日常生活和社会发展中起着极为重要的作用。本课教材的目的是让学生初步了解农业所涵盖的内容，结合自身的生活体验懂得农业与人们生产、生活的密切关系，同时对学生进行尊重农业劳动者的教育。
教学目标
知识目标
通过自学课文知道日常生活中衣食住行与农业的关系，体会工农业产品与我们日常生活中的衣、食、住、行、用有着非常密切的联系。
技能目标
在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力，提高学生观察生活和初步的分析能力。
情感目标
明白粮食的来之不易，懂得尊重劳动人民、珍惜劳动成果。
教学重点

农业的重要性及懂得节约，在我们的生活中要学会不浪费。

教学难点
懂得尊重农民，倡导养成良好的节约习惯。
教学准备
教师准备
ppt课件
学生准备
预习本课
教学流程
一、谈话导入新课
随着社会的进步、经济的发展、科技进入农业生产，人民生活水平提高了，我们的吃穿住行发生着形形色色的变化！请同学们看这些图片，回顾一下我们生活的变化。
1、教师播放课件
（目的在于给学生创设一个大的农业生产情景，使学生将课堂与实际联系起来。）
2、引出课题并板书
教师：这些农业生产劳动，是我们农村孩子最熟悉不过的了，那后面的这些美食与漂亮的衣服与农业生产劳动有什么联系呢，他们是哪里来的呢，今天我就和同学们一同来聊聊《我们的衣食哪里来》
二、自学课文，明白道理
教师：请同学们将课本打到39页，仔细阅读39-51页的内容，课文讲了哪些内容，看我们从中能获得一个什么道理。
要求：1，了解内容;2,从阅读中同学能明白一个什么道理。
（目的：把课堂交给学生，自主探究学习。让学生从读中获取知识，感悟农业生产的重要性，懂得农民的辛苦，进而尊重农民，爱农民，珍惜农民的劳动成果。）
教师：读完课本，同学们想说些什么，你有哪些体会与感悟。
三、老师引导，明辨是非
教师：同学们都说的非常的精彩，但有些人认为这样的行为也是正确的，咱们看看。
1.出示幻灯片
（出示有关的判断题，既考察学生的自学能力，又能判断学生的行为习惯，并通过做题而引导学生在生活中应该怎样去做，来深化同学们的思想，拓展学生的思维。）
四、指导行动
    1、有些同学提出了粮食是来之不易，怎么个来之不易法，让我们来具体算算。（小麦自农历八月份钟，来年六月份收，期间共计个月，多少天，多少小时，多少分钟呢？）
教师：这些数字已经说明了一切，可是浪费一直存在于我们身边，自有了营养午餐我们眼前出现了不该出现的情境
出示一些关于浪费的幻灯片
教师：作为农民的儿子，想到父母辛辛苦苦的劳作，看到这些，同学们想说点什么，我们以前是怎么做的，以后应该如何去做呢？
教师：大家尊重才是真的尊重，大家节约才是真的节约，让我们拿出笔，写一些关于本节课内容的广告语，来倡导更多的人参与进来。
2、拿出你的笔写一些广告语，贴在我们的食堂里
五、总结：“农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活！

板书设计
7.我们的衣食哪里来

1.农业是衣食之源
2.农业离不开农民
3.我们要尊重、爱农民