《故都的秋》讲师教案.doc

故都的秋一、 导入今天，我们来学习一篇是写北京的散文，不过，它写的不是北京的冰糖葫芦，也不是北京的大碗茶，而是北京的秋。大家知道，北京现在是我们的首都，历史上也曾是几个朝代的都城，但是，在郁达夫写这片文章的时候，北京已经不是任何朝代的都城，也不叫北京，而叫北平，因此，郁达夫把它叫做故都。（板书课题） 二、 分析（一）、北国秋的特点1、读311段，思考问题：作者分别从不同角度为我们描绘了秋花、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果五幅故都秋景，那么，作者在记叙上述秋景时，是以时间为顺序的呢，还是以空间为顺序的？ 明确：既不以时间为顺序，也不以空间为顺序，这正是散文形散特点的体现。作者所写的这些秋景在文中的位置并不是必然的，但是我们读起来却觉得很自然，并不觉得有什么不妥。这是因为这些景物都具有了“清、静、悲凉”这么一个共同点，作者正是以“清、静、悲凉”这个景物的共同点把这些景物组织在一起的，这就是文章不散的“神”。 （5）2、 对比阅读故都的秋和秋天是一支红唇膏（印发材料）教师范读 （3）思考：这两篇文章都是描写秋景的，却给人不同的感觉：一个冷清，一个热闹（问）为什么会有这种不同呢？（讨论） （5）从三个方面入手：色彩、声音、人的活动色彩：清冷明艳 故中：碧绿的天色，蓝白（牵牛花），青布单衣，淡绿微黄（红完） 秋中：红出现十几次，除此外还有瑰丽的晚霞，季节的火焰，青悠悠的莴苣，脆生生的白菜，（青白属于冷色调，但在这里出现是为了衬托红色，看文中原句）一串串紫金铃，七彩锡箔纸做成的风车花声音：清静热闹故中：训鸽的飞声，蝉声，（以动衬静），都市闲人的谈话秋中：姑娘的叫卖声，船的声音，哨公的口哨声，人的笑语，大雁的叫声人的活动：静动故中：作者和都市闲人秋中：姑娘，孩子，哨公，摘柑人明确：清、静、悲凉热闹、喜庆音乐感受 （2）3、 重点理解“悲凉”，让学生体会散文情和景的关系，这是本课教学难点，不求学生完全理解提问：故都的秋景可谓丰富多彩，作者为什么只选取上述秋景来写呢？试从主客观两方面来分析。 答：的确，作者所写的秋景是“清、静、悲凉”的，他所写的秋色是冷色，秋形是便人觉得有点儿落寞的，秋声是衰弱的残声，秋味的都市闲人雨后话秋凉的情韵，秋实也是淡绿或微黄，而不是红熟了的时候。之所以这样，有以下几个方面的原因：从客观方面来讲，这是景物本身固有的物征，是北京秋天的自然色彩。从主观方面来讲，也有三个因素，第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实；第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁关夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和岐视；第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学。”因此，上术主客观两方面的因素，就决定了作家会选什么样的景来抒什么样的情。 明确：以情驭景，以景显情的表现手法。分析时可与导语中的前门情思大碗茶作比较，体现课堂线索。北京的名胜迹有很多，但词作者只选取前门、蛐蛐、冰糖葫芦、窝头咸菜、杏仁豆腐、大碗茶来写，勾勒了一幅具有浓郁乡土气息的故都风情画，很好地表达了选海外游子的故都情思。 （二）北国秋和南国秋的不同第2段：清、静、悲凉慢、润、淡第13段：对比、比喻根据第13段仿写句子（课堂操作稍有难度，可为学生提供意象或例句）都市的景象，当然是也有它的独特的地方的，譬如对比、比喻手法使用的目的和效果三、结语