小学数学人教2011课标版二年级混合运算复习.doc

混合运算复习教学设计 朱各庄镇第一小学 李春启学习目标 1.在回顾中复习混合运算的计算顺序，用列综合算式的方法解决简单的实际问题。 2.引导学生系统地梳理知识，构建知识网络。 学习重点 学会运用混合运算解决简单的实际问题。学习难点 对所学知识进行系统地整理和复习。学习过程 一、复习计算 今天我们将这些知识进行整理和复习，大家愿意好好地表现吗？ 板书课题：混合运算 （一）、复习混合运算的顺序 1、出示试题卡（指名先说出各题的运算顺序并计算。） 468 7258 30629 7（3630） 481832 （1421）7 2、 你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。 1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。 2）只含有加减法（或乘除）法,要按从左至右的顺序计算。 3）有小括号的，先算小括号里面的。 小结：在计算混合运算时首先要想想先算什么，后算什么。 （二）巩固混合运算的顺序 比较上下两题的运算顺序和计算结果。 18279 483 （1827 ）9 4（83） 问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 让学生同桌讨论后反馈。 小结：大家讲的很好，就因为运算顺序不同，所以结果就不同了，这里的小括号起着改变运算顺序的作用。 二、自主探究 合作学习 师出示小组合作学习要求： 1. 你知道了什么？ 2.你会解答吗？选择一个你喜欢的问题，列个综合算式表示你的思路吗？ 反馈交流： 学生A： 345 125 17（元） 学生B： 10（35） 108 2（元） 学生C: 1035 75 2（元） 3、 能把自己的想法说给大家听听吗？（指名说说） 4、 解答正确吗？ 小结：同一个问题，同学们想出了不同的解决办法，大家都肯动脑筋，继续努力吧！三、能力提升 1、师出示小黑板（以图表示的应用题） 已知总数44元，一本故事书20元，问三支钢笔，每支多少元钱？ 1）你能看懂图意吗？ 2）能列综合算式表示你的想法吗？ 汇报：可能会有这样的结果（44-20）38（元） 44-203=8（元） 或是分步算式44-20=24（元） 243=8（元） 2、让学生完成教材第58页“练习十二”的第2题。 这道题要求学生独立完成，老师巡视，最后指名回答，集体评价。