人教2011版小学数学四年级人教版小学四年级数学下册小数加减法教学设计.docx

人教版小学四年级数学下册小数加减法教学设计
教学内容：　　　　
人教版小学四年级数学下册小数加减法第72页至73页　　　　
教学目标：　　　　
 1、知识与技能：联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。　　　　
 2、过程与方法：合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。　　　　
 3、情感态度价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。　　　　
教学重点：小数加减法的笔算方法　　　　
教学难点：理解小数点对齐的运算法则
教学设计：　
一、复习旧知，引出新知。
1、笔算下面各题。
4257+4305 =       8350 — 737 =  
结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？
师：计算整数的加减法要注意什么？ 这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。
2．填空。 （1）在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（  ）部分。
3．化简下面各数。 7.150 =（  ）  3.00 =（ ） 0.200 =（ ） 4．不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。      
1.2 =（ ）     1.4 =（ ）      
这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？        
二、自主尝试，探究新知。
1、出示例1
（1）尝试笔算 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16
(2)师：大家同意这样写竖式吗？
(3)比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。
(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。
(5)计算：1.25+0.45     4.38-1.28 得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？
（6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。
2、P73做一做
三、巩固练习
四、课堂总结： 今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？