压力及压强复习课教案.doc

复习课：《压力和压强》 教学设计
松滋市八宝中学 刘 伟
【复习目标】
1、知识与技能
　　（1）理解压力，了解压力与重力的区别和联系；
（2）通过再现压强概念的建立过程，巩固认识控制变量的科学研究方法；
（3）能利用压强公式进行计算
（4）知道增大和减小压强的方法及压强在生产和生活中的应用
2、过程与方法
　　（1）通过对压力和压强的知识点整理，感受温故知新的过程
　　（2）通过讨论等方法培养学生分析问题的能力、抽象思维能力以及应用压强知识解决实际问题的能力
3、情感、态度与价值观
在自己对压力、压强知识点的整理过程中体验建立知识架构和探索的重要性；感悟同伴互助、合作学习与分享成功的喜悦。
【教学重难点】
 　　重点：1、压力和重力的区别和联系
2、压强的概念
 　　难点：压强公式及其公式的应用
【复习过程】
教师活动
学生活动
点评
  引入：
师：在北方冬天，小明家门前小河结冰，他到冰面上玩耍，忽然冰面出现裂缝，小明小心翼翼的踮起脚向岸边走去，他的做法正确吗？为什么？应该怎么做呢？本节课我们复习了压力和压强后再来解决这个问题
（板书课题：压力和压强）
一、压力
（一）知识链接：
师：请同学们在图中找出哪些力是压力？为什么？（板书：一、压力）
师：压力的定义是？（板书：1、定义：垂直作用在物体表面上的力）
压力的单位是？（板书：2、单位：N）
师：另外几个力是什么力？重力和压力有区别，也有联系，很容易混淆，下面我们通过力的三要素来对它们进行细致的比较。请同学们对照表格讨论一下。（板书：3、与重力的区别和联系）
（二）概念辨析：
师：从作用点来分析。（出示图片）重力的作用点是？压力的作用点在？
师：比较力的方向。重力的方向是？压力的方向是？（出示图片）
师：比较力的大小。重力的大小等于什么？那么压力的大小呢？（出示图片分析压力的大小与重力的联系和区别）

师： 我们从施力物体方面来比较。（点击出2组图片）重力的施力物体是什么？图中是什么受到压力，压力的施力物体是什么？

请同学们朗读压力和重力的区别和联系。
（三）强化训练一
师：那么关于压力，下列说法正确的是？师出示训练题一（选择题）

二、压力的作用效果——压强
师：我们回顾了压力，现在来感受一下压力。请同学们用手指夹着笔，感受一下？
师：同样的力哪个手指会疼？多用点力呢？

师：这说明压在两手指的作用效果不同。（板书：二、压力的作用效果）那么压力的作用效果与什么因素有关呢？
（一）实验探究
师：请同学们以老师给你们准备的器材再现实验探究：压力的作用效果与什么因素有关。
问：实验器材？怎么区别压力作用效果是否明显？探究的方法？能得出什么结论？（问两组器材组的同学）
总结结论，朗读。

探究辨析：
师：小明同学选择了小桌、海绵和木板来探究压力的作用效果与受力面积的关系（出示图片），请同学们对他的实验及结论进行评估。
师：对，我们使用控制变量法进行实验，在探究某个因素时一定要控制其他所有条件一定。

（二）知识链接
师：刚才我们探究了压力的作用效果，那么在物理学上，我们用什么来表示压力的作用效果？（板书：——压强）
师：请同学们回顾知识压强的基本知识，大声读出来。
请同学回答（板书：1、定义：单位面积上受到的压力，2、公式，3、单位）

（三）概念辨析
师：（出示例题）这是一位同学在学习了压强的公式以后做的一道计算题，他做得正确吗？为什么？如果是错误的，应该怎样改正？请同学们讨论一下。
师出示正确答案

师：（出示图片）在压强计算中，受力面积的正确选取很关键，下面几幅图中哪些是受力面积？
师：在压强计算的时候，大家一定要注意（出示计算压强的注意事项：选取正确的受力面积）
（四）强化训练二
师：下面我们再来做几个训练题
1（课易通）P58强化练兵第4题（改）
2（课易通）P58强化练兵第10题
2（课易通）P58经典回眸第4题（改）

三、压强的应用
师：我们在习题中复习了压强的知识，下面我们到生活中进一步去体验和感受压强（板书：三、压强的应用）
（一）知识链接
师：（出示刀和萝卜）请一位同学来表演切萝卜？请问，你为什么不反着切？
师：请同学们来解释。

师：那如果你用反面切，能不能把萝卜切开？怎么做？请解释。

师：那么总结一下，增大压强有哪些方法？（板书：增大p）

师：（拿出2个书包）这两个书包你背着感觉一下？请解释原因。

师：同样是这个书包，你还有什么方式减小压强？请解释。
师：以压强的知识来分析，我们减少书本是可行的，但如果真这么做了，我相信同学们一定会受到老师的批评，对不对？所以在书包上不能用减小压力的方法减小压强。
师：好的，请总结一下，减小压强有哪些方法（板书：减小p）

师：在我们身边像这样增大和减小压强的现象还有很多，除了生活的需要外，还有生产的需要等……（出示图片，解释现象）

（二）概念辨析
师：我们身边不但有应用到压强的现象，同时压强知识也能帮我们解决实际问题，比如课前说到的小明在冰面上玩耍。（出示例题）请同学们讨论一下
师：（提醒同学们不要到河流的冰面上玩耍）所以我们不但要关注身边的压强，更应该正确的应用。
师总结：通过我们的了解，压强的知识非常重要，而在生活、生产、科技中的应用远远不只这些，还有待于我们在今后的学习中去进一步研究。
请同学们完成课易通上的练习，下节课我们一起来讨论。

学生：减小压强，增大压强

学生回答
学生：垂直作用在物体表面上的力。
学生： N

学生：重力

学生：重心，受力物体表面
学生：竖直向下；垂直于受力表面
学生：G=mg；压力看具体情况，在水平面上受到的压力数值上等于重力，一般情况压力不等于重力
学生：重力施力物体是地球；
学生：压力施力物体是压在受力面的物体；

完成训练一

学生用手中的笔感受两端的压力

学生：尖端那边的手指
学生：会更疼

学生探究实验

学生总结

学生：探究的方法不对
学生：没有控制受力面材料一定

学生：压强
学生：物体单位面积上受到的压力叫做压强

学生：公式p=F/S
学生：单位是Pa

学生讨论并确定这么计算是错误的
学生讨论后回答
学生：受力面积选错
学生：铁块的底面积

学生选择

学生完成训练

学生：压强大
学生：压力一定时，受力面积越小压强越大

学生：用力
学生：受力面积一定时，压力越大，压强越大

学生：书包带宽的那个背着舒服（压强小）
学生：压力一定时，受力面积越大，压强越小
学生：书拿出来
学生：受力面积一定时，压力越小，压强越小

学生顺序解释，此物体是为了增大还是减小压强，通过什么方式改变压强

学生讨论分析小明犯的错误
应该怎么做
让学生明白不要到冰面上玩耍，那很危险

复习课直入主题使学生迅速进入状态

 培养学生团结协作的能力和集体意识。

引导学生对二力的区别和联系的分析，使学生把概念辨析透彻，夯实基础

 弄清基础知识和概念的情况下，强化训练将知识应用，使学生对知识点融会贯通。

引导学生自主探究，完成实验

培养学生团结协作的精神，培养学生的动手能力

熟练掌握物理探究方法：控制变量法

培养学生善于分析，善于总结，善于比较的能力
对课本实验的延伸，同时能对别人的实验进行评估，从而防止类似的错误出现

让学生自己学会分析、辨析自己对概念的理解是否正确

通过对受力面积的选取，加深对压强的理解

及时练习、及时反馈，有利于提高教学效果

有利于学生将所学的知识应用，培养其学习物理、观察生活中物理的能力

由生活走向物理，加深对物理知识的理解

 渗透控制变量法的物理思想
培养学生对待知识对待科学的严谨性

活学活用，学以致用

安全教育
【课后反思】