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关注个体关爱学生
上学期我担任了一、二、三、四、六年级的英语教学工作和一年级一班的班主任工作，每周二十节课。每天的工作紧张、繁忙。经过一学期的洗礼，让我深深感到当一名教师不简单，当一名班主任更是不简单。
还记得有一个星期二，当我上完上午的最后一节课时，已经是口干舌燥、声音沙哑了。我拖着疲惫的身体来到了食堂快速组织学生就餐。孩子们唧唧嚷嚷的，当食堂里剩下几个吃饭慢又调皮孩子时，我猛然发现我们班里的吴林（吴林，一位残疾女生，容貌不佳，智力障碍，学习成绩差。）没有来吃饭。我不假思索地放下手中的饭碗去了教室。果然，吴林还在教室里，她一个人趴在桌子上，还在做语文作业。我走到她身边，她身边的地上已经有许多头发（我知道她有抓扯自己头发的行为），我轻声的问她为什么不去吃饭。她回答我说她作业还没做完还不能去吃饭。我轻轻握住她的手，告诉她你知道作业没做完是不对的就好，所以我们先去吃饭，把饭吃完了再马上回来做。于是她跟我来到食堂去吃饭时，食堂工作人员已经要做食堂清洁了，我马上请食堂的工作人员给她打了饭菜，和她坐在一起陪她一起吃。看着她大口大口地吃饭，我真的很欣慰。吃完饭我又领着她回到教室让她把作业做完。一年级的小朋友经常性地自己留在教室里做作业忘记去食堂吃饭。虽然这些是很小的事，但是这说明我们当教师需要无限的爱心、耐心去关心关注他们，更要有如针般细的心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。
在平凡的三尺讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格为学生铺就成功路，为教育事业尽自己的一份力量与责任是我们教师的誓言与追求。