刘文斌个人自我诊断SWOT分析表.doc

一、自我分析

对达成目标有帮助的
对达成目标有害的
内部
（组织）
Ｓ　优势
Ｗ　劣势
1.热爱教师这个事业，喜爱孩子学生，对教育有一份执着的追求和责任感。
2.平时是个乐天派，喜欢对别人好，乐于助人，不计较得失；
3.对语言很敏感、逻辑能力强、喜欢低年级语文教学；在团队中有很强亲和力，能很好的适应外界环境。
4.有较好的交际能力.喜欢与同伴在一起讨论或进行协作学习。

1. 性格开朗平时说话毫无顾忌，有时候会得罪人。
2. 课堂教学中用语还不够风趣幽默。课堂上还缺乏一定的调控能力。
3. 没有很坚定地信念，不能为目标的实现坚持不懈，持之以恒；
4. .做事有时过于严谨，不愿冒险，学习欠主动，受到批评是易受影响，学习积极性也会下降。

外部
（环境）
Ｏ　机遇（庆幸条件）
Ｔ　威胁（挑战）
外在的机遇主要有：
1.本人长期担任低年级的语文教学并有机会参加学校安排的各项教学和教研活动。
2、欣逢改革开放盛世基础教育课程改革下的校本研修必会促进教师的专业成长。
内在的机遇主要有：
1.性格随和，结识了很多朋友，可以有很多的机会与他人交流沟通
2.热爱学习，热爱教师行业，能够接受新事物，以进步的思想去适应时代的发展。

来自外界的，人才市场竞争激烈，人才需求饱和，教育战线的新老交替，教育者的知识结构的变化。
来自自身的：
1.随着年龄的增长如身体健康方面的各种情况。
2.教学业务水平的提升、教学能力的再创新以及教学效率的提高，必须克服惰性更勤于钻研、学习新知识、去获取更多知识和技能。

二、我的对策
Ｕ——用（优势）
Ｓ——停（劣势）
1.有扎实专业知识，有利于提高教育教学；
2.多年的教学经验是自己能成为优秀教师；

1. 年龄较大，观念更新慢；
2.对新鲜的东西接收慢；
Ｅ——抓（机遇）
Ｄ——御（威胁）
利用课余时间，熟悉我国现行的教材；利用网络资源，了解我国城乡的教育现状。不能简单地掌握知识，而且要掌握科学知识的形成过程、科学的研究方法，了解各学科存在的问题及其解决的可能性。
1、竞争压力大，来自学校和家长的要求高。 2、 时代的发展，学生的思想变化太快；新教师，尤其班主任各种繁重任务， 无法专心研究课堂教学，时间不够用，而老教师有足够的时间的钻研、学习，而我们的所谓学习快、接受快的优势无从实现。 3、 时间久了，出现职业倦怠。