四下数学-第一单元《四则运算》第1课时.doc

樊城区四年级下册导学案——第一单元《四则运算》
课题： 四则运算——加、减法意义和各部分之间的关系 课型： 新知探究 课时： 第1课时
班级： 小组： 姓名： 年级组长： 备课组长：
学习目标：
1、我知道加法的意义，并能充分利用学生已学过的减法知识，概括出减法的意义。
2、我能理解并掌握加减法之间的关系，并会在实际计算中应用。
3、我能在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
重难点：
加、减法的意义和各部分之间的关系
激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
成果记录
新课导入

欢迎回来O(∩_∩)O~

同学们，快乐的寒假就过去了，你们在寒假有什么收获和发现？

请同学们说说你的收获和发现。

自我探究
任务一：
自主探究课本P2例1（1），思考例题中已知什么？求什么？

叫做加法。
叫做加数，
叫做和。
任务二：
自主探究课本P3例1（2）、（3）题，思考第（2）、（3）题与第（1）题相比，分别已知什么？求什么？怎么算？

说一说，什么叫做减法。被减数、减数、差又各是怎么定义的。

任务三：
总结加减法各部分之间的关系：
分享交流
1、对学
（1）对子交换导学案检查独学完成情况。
（2）帮助对子解答疑难问题。
（3）将共性问题提交给组长。

2、群学
（1）加法各部分间的关系？

（2）减法各部分间的关系？

（3）为什么减法是加法的逆运算？

展示提升
展示一：
举例说明加减法各部分之间的关系。

展示二：
为什么减法是加法的逆运算？

展示三：
比较例1（1）、（2）、（3），总结加法的验算方法，减法的验算方法。

我的收获
1.减法是加法的
。

2.加法各部分之间的关系

3.减法各部分之间的关系

当堂测评
落实基础★
1．填空：
(1)已知两个数的（   ）与其中的一个（   ），求另一个（   ）的运算叫减法．
(2)在120－90＝30算式中，被减数是（    ），90是（    ），30是（   ）．

2.根据3602＋785＝4387，直接写出下面两道题的结果。
4387－785＝ 4387－3602＝
发展能力★★
3．你能用下面的三个数组成一个加法算式和两个减法算式吗？
1234　 2079      845

提升素养★★★
4．在学校组织的给舟曲人民捐款的中，四年级一班捐了1345元，二班捐了890元，一班、二班共捐款多少元？

5．请把第4题改编为一个减法应用题。