匆匆备课.doc

凤凰镇南坞小学语文学科“听说读写”四步联动课堂导学案
课题
匆匆
课型
新授
任课教师

教 学
目 标
1、学会本课8个生字，认识8个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。
2、熟练地、入情入境地朗读课文，背诵课文。
重难点
1、掌握课文中的生字词，对重点词语进行理解。
2、熟读课文，理解课文，背诵课文。
3、初步感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。
教学方法课件资源
课件、课文录音、音乐等
教学环节
教学内容
学生活动
教师指导
二次修改
一、预习导入：

二、合作探究：

三、交流展示：

四、达标巩固：

五、拓展提高：
1、同学们，前面我们刚刚学习过《文言文两则》，大家还能记得吗？我想听听大家的背诵情况，有没有信心？
2、文言文是我国古代文化的一种典型文学形式，这节课我们要接触的是另外一种文学形式——散文，并且我们所要学习的是在近代文学史上，特别是散文史上占有重要地位的著名散文家朱自清的代表作品——《匆匆》。下面我们首先来了解一下作者朱自清。请大家看课件。
3、请大家自行阅读相关内容，并把你了解的关于朱自清的信息与小组内同学进行分享、交流和整理，准备代表发言。

4、信息交流展示。

5、同学们已经做过了课前预习，下面我们检查一下预习的效果：（1）检查生字掌握情况；（2）检查课文阅读情况。先个人读写，后小组结合交流检查。

6、课文中还有一部分很特别的词语，也许与我们日常所用到的不同，也许给你带来特别的感受，把它们找一下，选择你感兴趣的记录在导学单上。

1、刚才对同学们的预习情况进行了整体检查，效果还不错。我们已经对作者进行了了解，那么接下来我们就一起来学习一下这篇散文。大家刚才也读了课文，不过我总觉得缺少些什么，到底缺少什么呢？请同学们听一听这篇课文的录音，对比一下你缺少了什么？大家一边听，一边在头脑里思考这样一个问题：匆匆的本义是指什么？在朱自清先生的这篇文章里，“匆匆”又有什么特别的含义？
2、学生听完后思考两个问题，然后借助工具书和根据自己的理解写下本义和含义。

3、小组内交流收获，准备进行展示。

4、组织学生说出自己的感受，其他学生进行补充。
5、总结：对于“匆匆”一词本义和课文中意思的理解，大家做的很好。朱自清先生在这篇课文里，对于时间的匆匆而过是那么的惋惜，又是那么的无奈，他仅仅是在慨叹吗？还有什么意思是我们没有理解出来的？前面我们就一直在说，书读百遍，其义自现。刚才大家只是个初读，接下来的时间里，我们就要深入地去读，带着自己的理解去读，看看你能体会到什么？
1、设计朗读比赛，提出比赛要求，让学生做深入阅读的准备。

2、组织学生进行朗诵展示。

3、总结评价：同学们读的很好，读出了文章的味道，对于小组展示还需要再规范一下，大家在倾听的过程中，有同学不够专心，我们应该从别人的表现当中对照一下自己，扬长避短，才能表现的更好，大家给自己一些掌声！
1、这节课我们还有一个更重要的任务，那就是要把这篇优美的散文熟记于心，接下来还有点儿时间，请大家相互协助，争取背诵课文。（视课堂时间长短，可以让学生选择自己最喜欢的段落进行重点背诵）
2、预留三到五分钟时间，让部分学生进行背诵展示。
3、让学生把自己最喜欢的段落进行默写，注意书写规范。
1、经过这一节课的读、背、写，我相信大家对于课文已经有了更深入地了解，当然也应该产生了更多地想法，朱自清先生在这篇文章里，到底想要表达怎样的思想感情呢？他在写作这篇文章的时候又运用了怎样的写作手法？我们能不能也根据自己的理解写出类似的文章，这是我们在下节课里要重点解决的问题，请大家把自己在读课文的过程中所产生的疑问记录在导学单上，为下节课的学习做好准备。
2、珍惜时间的文章我们已经学过一些了，请大家回顾一下，都有哪些文章？课外再找一下还有哪些类似的文章，自己进行一下课外阅读。
1、学生进行个人或集体背诵展示；
2、学生进行评价。

3、学生听讲，入情入境。

4、学生先阅读课件内容，然后在小组内进行预习信息交流整理，确定小组发言人。
5、指定小组发言，其他学生认真倾听，准备随时进行补充和评价。

6、组织学生读生字、听写生字。

7、学生摘录课文中的词语，完成后可相互交流。

1、学生闭目倾听课文录音，整体感受课文意境。

2、查阅工具书，在导学单上写出自己的理解

3、学生谈理解，交流，整理，选定展示人。
4、学生进行展示交流。

1、学生以小组为单位进行任务分配，开始练习读课文。

2、小组展示，互相评价。

1、学生以小组为单位，自主开展背诵，并随时进行相互检查。

2、学生展示。

3、默写。

1、学生进行整理。
1、教师适时引导；
2、教师给予综合性评价。

3、教师板书课题。

4、教师出示课件，关于朱自清的介绍内容。（2分钟）
5、教师巡视小组交流情况，选定小组进行展示，适时评价。（3—4分钟）
6、课件出示生字，指定学生读生字，听写生字。（3号学生板演）教师给予评价，划定小组分数。
7、指定学生逐段读课文。

1、教师播放课文录音。

2、提出学习要求，组织学生开展自学和讨论交流。（3分钟）
3、倾听、总结、评价。

1、课件出示练读要求，巡视指导学生进行小组合作（5分钟左右）
2、维持课堂秩序，适时评价、指导。

1、巡视学习进展情况，随时了解学生背诵进度。

2、引导、评价。
3、巡视查看。

板书
设计
《匆匆》
作者：朱自清
主题：珍惜时间
教
学
反
思

备课时间： 检查人签字：

凤凰镇南坞小学语文学科“听说读写”四步联动课堂导学单
课题
匆匆
学生姓名

学 习
目 标
1、学会本课8个生字，认识8个生字。
2、熟练地、入情入境地朗读课文，背诵课文。
学习环节
学习内容
学习方法指导
教师评价
一、预习导入：

二、合作探究：

三、交流展示：
1、课前了解的关于作者朱自清的知识：

课前自主预习：
查阅工具书

读生字、熟读课文

查阅工具书

根据课文内容自行理解

2、听写生字：

3、文中优美词语摘抄：

1、你查到的“匆匆”的本义是：
2、你理解的课文中“匆匆”的意思是：

请小组长做好分工，组织同学们进行课文朗读。
达标检测
请同学们把你最喜欢的段落默写在这里：

个人收获

指导教师签字：
凤凰镇南坞小学语文学科“听说读写”四步联动课堂导学案
课题

课型

任课教师

教 学
目 标

重难点

教学方法课件资源

教学环节
教学内容
学生活动
教师指导
二次修改

板书
设计

教
学
反
思

备课时间： 检查人签字：
凤凰镇南坞小学语文学科“听说读写”四步联动课堂导学单
课题

学生姓名

学 习
目 标

学习环节
学习内容
学习方法指导
教师评价

达标检测

个人收获

指导教师签字：