小学数学2011版本小学四年级平移.docx

平移教学设计教学目标:1让学生进一步认识平移,能在方格纸上把简单的图形沿水平方向(或竖直方向)平移,再沿竖直方向(或水平方向)平移 2让学生进一步积累平移的经验,更充分地感受观察,操作,实验,探索等活动本身的价值,增强数学学习的兴趣 3使学生在认识平移的过程中增强对图形与变化的兴趣,进一步感受平移在生活中的应用,感受图形的美教学重难点: 能在方格纸上把简单的图形沿水平方向(或竖直方向)平移,再沿竖直方向(或水平方向)平移教学过程 :(一)复习引入 1二年级时,我们已经学过了平移(出示课件),你能说说我们的生活中还有那些平移的现象 2比如:推桌子,拉窗户,拉抽屉等等,演示这些过程,让学生感受平移的过程, (得出图形在平移时，图形的形状、大小、方向都不发生变化，只有位置发生变化) 3活动练习,通过动态的找房子活动进一步感受平移的过程,激发学习的兴趣 4今天这节课，我们继续研究物体的平移现象。 (二)探求新知 1课件出示教材86页例3：画出平移后的图形，再数一数，填一填。 师:请同学们先独立思考，再组内交流。 预设 生1：通过数一数，我发现图形在平移的过程中，对应点平移了几格，这个图形就平移了几格。 生2：我发现判断图形平移几格的关键是看对应点。 生3：我发现图形平移前的各点与平移后的对应点之间的连线互相平行并且长度相等。 生4：我发现平移后的图形要用虚线画。 根据学生的汇报课件做相应的动态展示。 2教师小结：同学们能在独立思考的基础上，借助团队的力量发现图形平移的性质，你们真的很了不起！判断一个图形平移了几格，关键看对应点平移了几格。 3运用性质画平移后的图形 (1)课件出示教材86页“做一做”，引导学生思考：怎样画？先做什么？再做什么？最后做什么？ 在探究的基础上让学生试画。 (2) 课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足，总结画法。 3画一个图形平移后的图形的方法。 板书关键字 (1)定点：确定所给图形的关键点(如图形的顶点、相交点、端点等)。 (2)定方向：确定平移的方向。 4巩固练习 课件出示练习题,学生先独立尝试完成,后用课件演示完整的平移过程,加强学生的认识.(三)课堂小结 通过这节课你学到了什么?