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《马说》复习知识点
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
.一、文学常识：
1、韩愈，字 ， 代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。被列为“ ”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
2、“说”是古代的一种（ ）文体，用以陈述作者对某些问题的看法。
二、字音：
骈死（ ） 槽枥（ ）（ ） 粟（ ） 外见（ ） 祗（ ）尽粟一石（ ） 一食（ ） 食( )马者而食( )也
三、重点词语解释
祇辱于： 不以千里称也： 称：
骈死于槽枥之间： 骈： 骈死：
一食或尽粟一石 一食： 或：
食马者： 才美： 外见： 见：
且欲与常马等不可得 且： 常： 等：
策之不以其道 策： 道： 以其道：
食之不能尽其材 食： 尽： 尽其材： 材：
鸣之而不能通其意 鸣： 通： 通其意：
执策而临之 执： 策： 临：
其真无马邪： 其： 邪：
然后有千里马 千里马： 安求：
虽有千里之能 虽：
四、重点语句翻译
1、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。

2、 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

3、马之千里者，一食或尽粟一石。

4食马者不知其能千里而食也。

5、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

6、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

7、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

五、理解性默写
1、本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系的语句）（领起全文作用的句子）（点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子）是： ， 。
2、千里马的悲惨遭遇是： ， ， 。
3、千里马被埋没的根本原因是： 。
4、千里马被埋没的直接原因是： ， ， ， 。
5、食马者“不知马”的具体表现（表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子）（对愚妄无知，平庸浅薄的统治者进行强烈讽刺抨击的句子）是： ，
， 。
6、全文的主旨句（表明作者对千里马被埋没的感叹的句子）（运用设问句表达作者心中感慨的句子是）是： ？ ！
7、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话： ， 。
8、概括千里马一生悲惨遭遇的句子： ， 。
六、课文内容理解
1、文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么？这是什么写法？

2、作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实? 表达韩愈怎样的思想?

3、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。

4、你如果是千里马该怎样做？是“食马者”该怎样做？

5、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗?

6、你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?

7、请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面任选其一，结合文章内容对作品进行评析。

8．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？

9．文中说“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请简要阐述。（2分）

10．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(4分)

答案：五、理解性默写
1、 世有伯乐，然后有千里马。
2、 祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，
3、食马者不知其能千里而食也。
4、食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得
5、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
6、其真无马邪？其真不知马也。
7、千里马常有，而伯乐不常有。
8、祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
六、课文内容理解
1、伯乐比喻善于识别人才、重用人才的封建统治者；
“千里马”比喻人才；
“食马者”比喻愚妄、浅薄的统治者（摧残、埋没人才的统治者）。
这是托物寓意的写法。
2、反映了当时的社会不重视人才，不善于发现人才的社会现实。
表达了作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑心情；同时对在位者不能识别人才，摧残埋没人才的强烈谴责和讽刺。
3、主观条件：把握机遇，自强不息；
客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。
4、我如果是千里马，我会挣脱缰绳，摆脱“食马者”的束缚，主动寻求碧绿的草地，使自己膘肥体壮，再找机会显示自己的超凡本领，相信会有伯乐发现自己的才能的（示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。）。
我如果是“食马者”，我会平等对待所喂养的所有的马，使它们有强壮的身体，各尽其能。
5、借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。
6、表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的强烈不满和愤慨。
7、形象塑造：千里马-----悲惨遭遇，怀才不遇；食马者-----专横残暴，无知狂妄。
写作手法：托物寓意------以马喻人，正反对比论证。论证环环相扣。
阐明的道理------“千里马常有，而伯乐不常有”，要善于识别人才，重用人才。
8．伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。(或：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。)
9． 我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。
10．为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为“千里马”得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。)

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