小学数学北师大2011课标版三年级买矿泉水.doc

课题一 买矿泉水 _____连 乘
教学内容：P62～P63
教学目标：
1、结合“买矿泉水”的现实情境进行估算，掌握估算方法。
2、理解并掌握连乘的运算顺序，能正确进行计算。
3、在解决实际问题的过程中，初步了解分析问题和解决问题的基本方法。
知识与技能：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
过程与方法：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
情感态度与价值观：初步学会与他人合作，在与他人交流过程中，获得良好的情感体验。
教学重点：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
教学难点：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
课型：新授课。
教法：目标教学法。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：
一、口算：
5×2＋6= 6×5＋0= 2×4-5= 3×9＋9=
21×8= 5×16= 40×4= 0×33=
3×3×5= 4×2×0=
二、只列式不计算：
1、三年级每班有学生50人，3个班共有学生多少人？
2、 矿泉水每瓶3元，24瓶矿泉水共花多少元？
3、每箱装24瓶矿泉水，2箱共装多少瓶矿泉水？
三、情境导入：
同学们，你们喜欢喝饮料吗？今天我们一起去买一些饮料，希望大家帮帮老师。

四、探索新知：

1、请学生独立思考，先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。
2、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。
3、汇报算法：
（1）一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。
（2）一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，但不到200元。
4、学生独自解决“共花了多少钱？”。
5、小组内交流各自算法。
6、汇报算法：
（1）24 × 3 = 72（元） 72 × 2 = 144（元）
还可以怎样算？
（2） 24 × 3 × 2
= × 2
= （元）
7、教师评讲并小结：连乘的运算顺序是从左往右依次计算。
即时练习：15 × 4 × 7 125 × 8 × 6 102 × 4 × 5
五、拓展应用
1、兴趣小组每人每天做20朵红花，5人一个星期能做多少朵红花？
2、 （1） 小明5分能打多少个字？
（2）一篇稿件共325个字，5分
后还剩多少个字没打完？
（3）再打3分，能打完这篇稿件吗？

3、估算我们学校大约有学生多少人?
4、对学生进行环保教育。
六、课堂总结。
七、课堂作业：63页1和3题