2014年人教版六年级语文上册习作五导学案.doc

深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级六（2）课 题习作五主备教师张道燕副备教师上课时间 2014 年 11 月 26 日星期 三 教学目标知识与能力完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。过程与方法通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。情感态度与价值观锻炼学生的语言组织能力和表达能力。教学重点选择一两件事写出小伙伴的而特点。教学难点根据所给材料进行合理的续写。教具准备多媒体课件。教法运用引导自主、合作、探究学习。学法指导通过说一说、记一记，在写中提高写作能力。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴致很浓，都介绍了自己记忆中印象深刻的一个人。谈到了自己的小伙伴的特点。大家都有了强烈的写的欲望，今天我们就来写一写我们的小伙伴。回顾口语交际。引入写作。初学新课（初步探究）选材命题，明确要求1复习指导，范文引路复习少年闰土的写作方法，明确怎样写出人物的特点来：抓住人物的的语言、行动、神态来表现人物，不仅可以把人物写活，而且能够把事情写清楚、写具体，写得打动人心。回顾复习少年闰土的写作方法。明确写作要求。引导释疑（合作学习）2开启思路，确定对象。我的写作对象是谁？他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现人物特点？这几件事情可以怎样安排顺序？3题目举例，拓展思维：爱国的肥猫写一个外号叫肥猫的同学的爱国事例。馋猫记事写一个特别嘴馋的朋友。了解写作顺序。明确自己的写作对象。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）习作二我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。从以上内容中选择一个，完成习作。学生习作，教师指导。各抒己见，发散思维1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。2、全班交流，教师随机点拨、引导。3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。发散思维，续写故事。根据所给材料进行合理的续写。当堂检测（学习诊断）试写初稿，进行修改1学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。2学生完成初稿，进行自我修改。3组内互读互改。学生互改。让学生发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。课堂小结（梳理归纳）通过这节课的学习，我们了解了如何写人，从具体的事例中表现人物的品质。思考，回顾。巩固所学。作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）把作文草稿誊写在作文本上。习作五1、 我的小伙伴2、 续写小木船教学反思新课 标第 一 网