资源描述
深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级
六（2）
课 题
习作五
主备教师
张道燕
副备教师
上课时间
2014 年 11 月 26 日星期 三
教学目标
知识与能力
完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。
过程与方法
通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
情感态度与价值观
锻炼学生的语言组织能力和表达能力。
教学重点
选择一两件事写出小伙伴的而特点。
教学难点
根据所给材料进行合理的续写。
教具准备
多媒体课件。
教法运用
引导自主、合作、探究学习。
学法指导
通过说一说、记一记，在写中提高写作能力。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入
新课
（检查预习）
交流谈话，激趣导入
在口语交际课上，同学们交谈兴致很浓，都介绍了自己记忆中印象深刻的一个人。谈到了自己的小伙伴的特点。大家都有了强烈的写的欲望，今天我们就来写一写我们的小伙伴。
回顾口语交际。
引入写作。
初
学
新
课
（初步探究）
选材命题，明确要求
1．复习指导，范文引路
复习《少年闰土》的写作方法，明确怎样写出人物的特点来：抓住人物的的语言、行动、神态来表现人物，不仅可以把人物写活，而且能够把事情写清楚、写具体，写得打动人心。
回顾复习《少年闰土》的写作方法。
明确写作要求。
引
导
释
疑
（合作学习）
2．开启思路，确定对象。
我的写作对象是谁？他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现人物特点？这几件事情可以怎样安排顺序？
3．题目举例，拓展思维：
《爱国的肥猫》写一个外号叫肥猫的同学的爱国事例。
《馋猫记事》写一个特别嘴馋的朋友。
了解写作顺序。
明确自己的写作对象。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
习作二
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船……
以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。
从以上内容中选择一个，完成习作。
学生习作，教师指导。
各抒己见，发散思维
1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。
2、全班交流，教师随机点拨、引导。
3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？
小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
发散思维，续写故事。
根据所给材料进行合理的续写。
当
堂
检
测
（学习诊断）
试写初稿，进行修改
1．学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
2．学生完成初稿，进行自我修改。
3．组内互读互改。
学生互改。
让学生发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
课
堂
小
结
（梳理归纳）
通过这节课的学习，我们了解了如何写人，从具体的事例中表现人物的品质。
思考，回顾。
巩固所学。
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
把作文草稿誊写在作文本上。
习作五
1、 我的小伙伴
2、 续写《小木船》
教学反思
新课 标第 一 网
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