小学数学人教2011课标版一年级一年级数学上册1-5的认识教学设计.doc

15的认识教学设计 第一课时 李升教学内容：小学一年级数学教科书第1416页的内容。教学目标：一、知识技能 1、认识l5各数，会用15各数表示物体的个数。 2、知道15的数序，能认读l5各数，建立初步的数感。二、过程与方法 通过情景演示，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。并帮助学生认识5以内的数。三、情感、态度与价值观1、体验与同伴互相交流学习的乐趣。2、让学生感知生活中处处有数学。教学重点：15基数含义的理解。教学难点：培养学生合作交流的学习习惯。教具、学具准备：教师准备l5的数字卡片、点子图、5个小图片、5根小棒。教学过程：师生活动预期目标活动反馈一、从现实中抽象出数1谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么？数一数有几个？2跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。3学生汇报。4教师根据汇报情况把卡片15贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践1谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？2谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗？3同桌之间考一考。三、感知数的顺序1逐次感知15的顺序。老师引导：学生利用计数器先摆1个珠子，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？依次感知3、4、5的来源。2整体感知。出示卡片数字，请学生给它们5个排排队。四、开放性活动1联系生活，丰富联想。谈话：在日常生活中有哪些事物能用15表示？请学生列举生活中的事例。（1）小组交流。（2）汇报。2猜数游戏。互动1、老师说1，学生拍1下手。老师说5，学生摸5下头。 2、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。五、全课小结 今天我们认识了哪几个数呀？对，在生活中有很多事物的数量都可以用1、2、3、4、5来表示。所以，学好了数学，可以帮我们解决很多生活中的问题。 六、作业 P16面 第一题.连一连。 第二题.写一写。