PEP8-Unit3-B-Let's-leanr教学反思.doc

PEP8 Unit3 B Let’s learn教学反思

本课是对过去式的再学习，不同的是从“做什么”扩展为“去了哪里，怎样去”，以描述Wu Yifan去年暑假的活动为内容来展开学习以下过去式动词短语：“ate fresh food，went swimming，took pictures，bought gifts ”。
1.会话设计层层推进，不断积累语言。在设计教学环节时，力求做到环环相扣，由词到句，由浅入深，层层推进。
首先，利用图片展现，让学生看图联想，图文结合，打开记忆的闸门，快速搜索已学的词汇，帮助学生更好地学习。
其次，通过”猜一猜，说一说“的游戏引导学生逐步进行口头表达。在游戏中，通过师生互动和生生互动，既照顾了学困生，又培养了优等生的表达。
2.创设真实情境，教学与生活实际紧密相连。本课的主题“trip”及took pictures 、went swimming \ate fresh food 、bought gifts等等活动的设计都与学生的日常生活息息相关，能引起学生的情感共鸣，让学生有话可说，有话想说。
3.  对比两种时态教学，加强理解记忆。在教学的时候要对比现在时的理解，并板书动词的现在式与过去式，进行对比记忆。
在今后的英语教学中，我要不断学习，不断钻研教材，虚心学习别人优秀的教学方法，把教学设计设计得更好，让学生提高学习英语的兴趣，在愉快、轻松的环境中学习。