人教版-物理-教案-八年级-九年级-照相机.doc

课题 第三节 照相机 执教 教学 目标 1理解什么是实像。通过实验、观察，理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像。知道当物体靠近凸透镜时，像距变大，像也变大。 2知道照相机的原理。知道照相机上调焦装置、光圈、快门的作用。 重点 实像，理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像 难点 理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像 教具 演示 学生 凸透镜(焦距已知)、光屏、蜡烛、米尺、火柴、粉笔。 主 要 教 学 过 程 学生活动 一引入新课 同学们外出秋游，总想照张相留个影，你想知道照相机是怎样给你留影的吗?今天我们就来学习有关这方面的知识。 二教学过程设计 一1、 学生分组实验：研究凸透镜成倒立、缩小实像的条件。 按下列步骤进行： 用粉笔在桌面上画约1米长的直线。在直线中间某一位置标出凸透镜的位置O。根据已知的凸透镜焦距，用刻度尺在直线上标出凸透镜两侧的焦点F及二倍焦距处P。如课本图6-16。 按课本图6-16，把凸透镜、蜡烛、光屏放在画好的直线上。点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。 沿直线移动蜡烛，使蜡烛到凸透镜的距离远大于二倍焦距。沿直线移动光屏，直到光屏上出现明亮、清晰的烛焰的像。 请同学们观察，光屏上的像与物体比较是倒立还是正立?像与物体比较是放大了还是缩小了?像在凸透镜的哪一侧?用刻度尺量出像成在什么位置? 观察完以后，教师讲解：光屏上的像是怎么形成的呢?照课本图6-17说明像是烛焰发出的光经过凸透镜折射后折射光会聚成的，是实际光线会聚成的，所以叫实像。实像能用光屏接收到。这个像与平面镜成的像是不同的。平面镜成的是虚像，不能用光屏接收到，要往镜子里看才能看到。 接着引导学生小结实验结果：物体到凸透镜的距离大于二倍焦距时，在凸透镜另一侧得到一个倒立、缩小的实像。让学生阅读课本方框中“凸透镜成缩小实像的条件”的一段话。教师在黑板上板书。 学生按要求实验 学生小结 教学过程设计 再让学生做一次实验：把蜡烛移向凸透镜，仍保持距离在二倍焦距。移动光屏，找到像的位置。用刻度尺量一量像到凸透镜的距离有什么变化?观察像是否仍然是倒立的?与上一次实验得到的像比较，大小有什么变化? 移动蜡烛，缩小与凸透镜的距离，再做一次。观察像的情况是怎样变化? 再将蜡烛移到离凸透镜的距离等于二倍焦距的地方，移动光屏使光屏上得到清晰的像，用刻度尺量出像到凸透镜的距离，观察像是否倒立。和物体比较，像的大小怎样? 实验观察结束，先让学生回答观察结果。教师再进行小结：当物体(烛焰)逐渐靠近(或远离)凸透镜时，像逐渐变大(或变小)，像离凸透镜距离也变大(或变小)。当烛焰离凸透镜的距离等于二倍焦距时，得到的是倒立、等大的实像(黑板板书)。 2. 讲解照相机的原理： 照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶片相当于光屏。拍摄景物时，使景物到镜头的距离远大于二倍焦距。 3. 简单介绍照相机的主要构造及使用 对照相机实物逐一介绍调焦装置、光圈、快门及它们的作用。讲解如何根据景物离照相机的远近正确调节焦距，根据景物的明暗程度选择适当的光圈大小及曝光时间长短。 二小结本课内容 本课重点内容是凸透镜成倒立、缩小的实像的条件。同时强调什么是“放大”、“缩小”、“变大”、“变小”，什么是“正立”、“倒立”。 继续实验 三思考与作业 课后练习：1，2；讨论：照相时要得到较大的像，人应离镜头远些还是近些？ 四板书 第三节 照相机 一名词 1物距：物体到凸透镜的距离（U） 2像距：像到凸透镜的距离 （V） 二凸透镜成像 1成缩小、倒立的实像条件：物体放在大于2倍焦距（U2f） 2当物体靠近凸透镜（U），像 远离凸透镜（V），像变大。 3当物体放在2倍焦距（U=2f），成等大、倒立的实像。 三照相机 1光学原理：当U2f时成缩小、倒立实像 2构造：P89