人教2011版小学数学三年级解决问题(连除).docx

禄丰县高峰乡小学教师电子备课教学设计表完小：中心小学 备课教师：丁晓燕 年级：三年级 学科：数学 备课时间： 课题口算-两位数乘整十、整百数（例2）课时1教学目标1. 使学生理解两位数乘整十数、整百数，整十数乘几百几十数（不进位）的口算算理，掌握算法。2. 使学生经历口算方法的形成过程，体验方法的多样性 3. 感受口算的广泛运用。教学重点理解乘法口算的算理教学难点能正确进行口算教学准备课件活动环节教师活动学生活动课前准备一、复习导入：（1）回忆上节课学了什么？（2）口算233 256 133 1202 2803 2302 (2) 说一说算理二、呈现情境图例2，理解图意三、探究算理四、深入探究，发现规律(1)和同桌说一说图中的数学信息。 (2) 根据信息提一个数学问题（3）列式并说一说算式的意义（1）说一说图中的数学信息并根据信息提一个数学问题。（2）同桌互说口算方法（3）汇报交流（4）自己用喜欢的方法完成：510 910 1810 4010（5）讨论发现什么？（6）汇报（7）总结：几个10相乘，不看0，乘完后再把0加上。（1）同桌互说信息（2）怎样列式？（3）观察算式与之前学的有什么不同？能用以前的两位数乘一位数的方法解决吗？（4）借助图，自己完成口算1220=（5）同桌互说（6）汇报交流（7）总结：两位数乘整十数，不看0，乘完后再加0.巩固练习1、呈现做一做2、课本练习（1） 自己完成（2） 同桌互查（3） 个别汇报（1）独立完成（2）同桌互查（3）集体评价易错的题目课堂小结今天有什么收获？自由说一说收获作业设计课本练习教学反思学生能把整十乘一位数的方法迁移到整十数乘两位数。但是算理不是很清楚。检查评定完小评定乡校评定禄丰县高峰乡小学教师电子备课教学设计表完小：中心小学 备课教师：丁晓燕 年级：三年级 学科：数学 备课时间： 课题笔算-两位数乘两位数（不进位）课时1教学目标1. 在探索两位数乘两位数计算方法的过程中，经历竖式的探索过程，理解竖式计算的算理，掌握竖式计算的算法，并能正确计算。2. 在沟通横式与竖式联系的过程中，理解不同计算方法算理的统一性，体验算法多样性。3. 在于他人交流计算方法的过程中，不断反思自己的思维过程，积累合作、交流、分享的活动经验。教学重点在探索两位数乘两位数计算方法的过程中，经历竖式的探索过程，理解竖式计算的算理，掌握竖式计算的算法，并能正确计算教学难点理解竖式计算的算理，掌握竖式计算的算法教学准备课件活动环节教师活动学生活动课前准备一、板书导入：（1）齐读课题（2）回忆以前我们学过的是几位数乘几位数的笔算乘法（3）笔算 142= 2313=（4）说一说多位数乘一位数的计算方法探究新知二、观看视频，理解题意三、探究计算的方法四、探究竖式的计算方法五、对比计算，沟通联系（1）说一说要解决什么问题？（2）运用哪些信息？(3) 怎样列式？（4）为什么用乘法计算？能用点子图表示图意吗？(1)你打算怎样计算两位数乘两位数？能转化成我们学过的两位数乘一位数吗？（2）把计算的方法在点子图上表示出来（3）汇报交流（4）总结共同点：先分后合（5）说一说喜欢哪种方法？（1） 借助横式怎样用竖式计算？（2） 先用2乘几？怎么乘？在点子图上表示出来。（3） 再用10乘几？怎么乘？十位上的1乘十位上的1表示什么？怎么写1？在图上表示出来（1） 对比之前学的两位数乘一位数笔算，讨论之间有什么联系？（2） 汇报（3） 总结巩固练习1、练习十做一做2、练习十第1题（1）自己完成（2）同桌互查（3）个别板演（1）独立完成（2）个别板演（3）集体评价课堂小结今天有什么收获？自由说一说收获作业设计课本练习教学反思学生能掌握算法，但是算理部分学生不能理解。检查评定完小评定乡校评定禄丰县高峰乡小学教师电子备课教学设计表完小：中心小学 备课教师：丁晓燕 年级：三年级 学科：数学 备课时间： 课题两位数乘两位数（进位）课时2教学目标1. 使学生经历两位数乘两位数的竖式计算过程，理解算理，掌握算法。2. 借助两位数乘两位数（不进位）的算理，迁移到进位的方法，加强知识间的联系。3. 培养学生自主学习和合作交流的能力。教学重点理解进位算理教学难点能正确进行进位笔算教学准备课件活动环节教师活动学生活动课前准备一、复习导入：（1）回忆上节课学了什么？（2）笔算：（不进位）(3) 说一说算理探究新知二、呈现情境图例2，理解图意三、探究算理四、对比算式，总结算法(1)和同桌说一说图中的数学信息及问题 (2)借助情景图理解题目意思（3）列式并说一说算式的意义（1）估计大约有几盒？实际应该比估计的多还是少？（2）自己笔算（3）个别板演（1）对比两个算式，有什么不同？（2）进位笔算要注意什么？（3）揭示课题（4）同桌讨论：两位数的笔算怎样计算？（5）汇报交流（6）总结巩固练习1、呈现做一做2、课本练习（4） 自己完成（5） 同桌互查（6） 个别汇报（1）独立完成（2）同桌互查（3）集体评价易错的题目课堂小结今天有什么收获？自由说一说收获作业设计课本练习教学反思学生会忘记加上进位或是第二个乘数十位的数乘第一个乘数时,积的末位没有对准十位。 检查评定完小评定乡校评定禄丰县高峰乡小学教师电子备课教学设计表完小：中心小学 备课教师：丁晓燕 年级：三年级 学科：数学 备课时间： 课题连乘解决问题课时1教学目标1. 会找相关数学信息进行分析，灵活运用连乘解决问题。2. 熟练掌握解决问题的步骤。3. 使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。教学重点会用连乘解决问题教学难点感受数学在生活中的联系教学准备课件活动环节教师活动学生活动课前准备一、板书导入：（1）什么时候用乘法计算？(2)观看线段图，说一说图意（3）根据图意，列式（4）说一说算式的意义 探究新知二、呈现例题，引导阅读和理解三、引导分析和解答四、引导回顾和反思（1）自己认真读题目（2）同桌互相说一说知道了哪些数学信息？问题？（3）借助图理解信息（每箱12个）（1） 自己独立思考并列式（2） 根据提示：“分析解答时你是怎么想的？是题目中的哪句话引起你的思考？你列出什么算式？每一步算出来的是什么？”回想自己解题过程（3） 汇报（4） 板演（1）算对了吗？（2）什么时候用乘法计算？（3）你是怎样分析并解决问题的？（看问题，想相关信息；看相关信息，想问题）巩固练习1、练习11的第1题2、解决问题（1）自己完成（2）同桌互查（3）个别汇报课堂小结今天有什么收获？自由说一说收获作业设计课本练习教学反思分析问题时不会找相关信息。检查评定完小评定乡校评定禄丰县高峰乡小学教师电子备课教学设计表完小：中心小学 备课教师：丁晓燕 年级：三年级 学科：数学 备课时间： 课题连除解决问题课时1教学目标1. 会灵活运用连除解决问题。2. 熟练掌握解决问题的步骤。3. 使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。教学重点会用连除解决问题教学难点感受数学在生活中的联系教学准备课件活动环节教师活动学生活动课前准备一、谈话导入：（1）回忆上节课学了什么？（2）解决问题的步骤有哪些？（3条）（3）什么时候用除法解决问题？ 探究新知二、呈现情境图例，引导阅读和理解三、引导分析和解答四、引导回顾和反思（1）看到题目首先要做什么（阅读与理解）（2）自己认真读题目（3）说一说数学信息有哪些？问题是什么？（4）借助情景图来理解信息（1） 自己完成（2） 同桌互说怎样分析和解答呢？（3） 汇报交流（4） 个别板演（1）算对了吗？（2）什么时候用除法计算？巩固练习1、呈现做一做2、课本练习（1）自己完成（2）同桌互查（3）个别汇报（1）独立完成（2）同桌互查（3）集体评价易错的题目课堂小结今天有什么收获？自由说一说收获作业设计课本练习教学反思分析问题时相关信息没有找到。检查评定完小评定乡校评定禄丰县高峰乡小学教师电子备课教学设计表完小：中心小学 备课教师：丁晓燕 年级：三年级 学科：数学 备课时间： 课题两位数乘两位数-整理与复习课时2教学目标1. 理解两位数或整十数乘一位数和两位数乘整十、整百数的口算，两位数乘两位数（不进位和进位）的笔算算理，掌握算法。2. 在沟通口算横式与竖式联系的过程中，理解不同计算方法算理的统一性，体验算法多样性。3. 在于他人交流计算方法的过程中，不断反思自己的思维过程，积累合作、交流、分享的活动经验。教学重点理解算理，掌握算法教学难点灵活运用乘除法解决问题教学准备课件活动环节教师活动学生活动课前准备一、谈话导入（1）不看课本，能说一说我们第四单元学了哪些知识吗？（2）互相补充探究新知二、引导建构知识网络三、复习口算和估算四、复习笔算五、复习解决问题（1）边看书边用自己喜欢的方式整理知识（2）汇报交流(3) 总结（1） 什么类型的口算？（2） 出题抢答（3） 怎样口算？（4） 怎样估算？（1） 什么类型笔算？（2） 老师出题，自己笔算（3） 个别板演（4） 集体评价（1） 用什么方法解决问题？(连乘和连除)（2） 怎样解决问题？巩固练习1、课本做一做2、练习十12（1）自己完成（2）同桌互查（3）个别板演（1）独立完成（2）个别板演（3）集体评价课堂小结今天有什么收获？自由说一说收获作业设计课本练习教学反思计算要加强算理，进一步巩固算法。检查评定完小评定乡校评定