小学数学人教2011课标版一年级一年级下册数学找规律(一).docx

找规律（一）教学设计江西省上饶市上饶县黄沙岭乡中洲村完全小学 周翼一、 教学内容： 人教版一年级数学下册教科书第85页内容。二、教学目标： 1、通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，知道什么是规律，能从颜色、数量、形状的变化中找出规律，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、通过涂色、摆物品等活动，培养学生的动手能力，掌握找规律的基本方法，培养学生思维的灵活性，激发创新意识。 3、使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体会规律的美和创造的快乐，培养发现和欣赏数学美的意识。三、教学重点： 使学生在活动中认识简单的排列规律，会运用规律解决一些实际问题，激发学生的创造思维。四、教学难点： 提高学生的观察能力，动手操作能力以及推理能力。五、 教学准备 课件、水彩笔，各种形状卡片。六、 教学过程 （一）谈话导入，揭示课题 1、出示课件师：六一儿童节快到了，浩浩带了一顶新的帽子来学校，这可不是一顶普通的帽子，这是一顶有魔法的帽子，你们谁能猜猜它有什么样魔法呢？师：我们班每个小朋友都有丰富的想象力呢，我们来看看浩浩这到底是顶怎样的帽子呢？2、 展示课件，和学生一起猜糖果颜色，让学生说说特点。3、 引出课题“找规律” 师：象糖果这样黄红黄红黄红有顺序地重复出现，我们就说糖果的排列是有规律的。这也是我们今天即将学的内容规律。（板书：规律） 4、全班齐读“规律”二字。 师: 那么接下来我们就跟浩浩一起去他们班找找规律吧！【设计意图】：兴趣是最好的老师。小学生有丰富的好奇心，创设这样一个情境，不仅能调动学生的学习积极性，而且为规律的进一步研究提供了素材。 （二）创设情境，体验规律 1、课件出示小学生联欢主题图 师：六一儿童节快到了，为了庆祝节日，浩浩班的小朋友在提前布置教室，他们把教室打扮得可漂亮了（出示课本85页情境图）。现在就请你们仔细观察，看看画面上有什么？哪些东西的排列是有规律的？又是按什么规律排列的呢？现在轻轻的和你旁边的小伙伴说说，看谁发现的多！ 2、请学生逐一说图中的规律，师课件逐一展示（彩旗、小花、灯笼、小朋友） 3、师小结（将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上） 我们一起找到了彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，像彩旗的一面红旗一面黄旗（课件点击圈出这一组），彩花的一朵绿花一朵紫花（圈出），灯笼的一盏紫灯笼一盏蓝灯笼（圈出），小朋友的一个女孩一个男孩（圈出），我们都把他们叫做“一组”。当我们找事物排列规律的时候，只要找到一组是什么，在看看剩下的是不是按一组一组（师在屏幕上指出）重复的出现，如果是，我们就说他们是有规律的排列。当然，重复出现的次数越多，这样我们就能更准确的找出他们的规律。4、强调规律的定义【设计意图】：此环节分两个层次，先出示“彩旗”，引导学生找规律；接着同时出现“灯笼”图、“彩花”图和“小朋友排队”图，由学生同桌讨论找出规律。 本环节如此安排的依据是：遵循儿童由易到难的认知规律，先找简单的规律再找复杂的规律，先由老师“扶”着学再到老师“放”开让学生自主学，既面向全体，又让有困难的学生能在老师的引导下学懂，还满足了思维活跃的学生想自己探究、找出规律的渴求。（三） 智力闯关，应用所学师： 同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？敢不敢挑战？好，那我们现在就来来看看谁的眼睛最亮！ 1、第一关：动眼观一观（小小侦探家）（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）【是一组，重复排列】颜色相同，形状不同的变化规律蓝色的一圆柱一正方体（猜后面两个）形状相同，颜色不同的变化规律黄紫三角图（猜后面两个三角的颜色）形状和颜色都不同的变化规律平行四边形、圆形、正方形（猜后面两个）2、师：小朋友的眼睛都很会观察，我们一起发现了这些图形在形状，颜色以及数量上的变化规律，那你们的小手是不是一样能干呢？现在我们一起进入第二关吧！第二关：动手摆一摆（小小设计师）创造规律摆学具（可以小组合作，也可一人完成）师随机选取学生作品投影展示小组互相欣赏（欣赏周围小朋友摆的作品，试着说一说他是按什么规律摆的）3、 师：小朋友们真了不起，能用学具创造出有规律的图案，那你们能用彩笔涂出有规律的颜色么？接下来，我们就一起进入第三关吧！第三关：动手涂一涂（小小画家）指导生拿出彩笔涂书上89页下面的做一做这有两排图形，每排图形的形状都相同，请你拿出彩笔给这两排图形涂上有规律的颜色吧！展示个别学生作品（2个）同桌互相欣赏（看看你旁边的小伙伴涂的颜色有规律么）4、 师：我们班的小朋友真棒，大家是小侦探家，是小设计师，还是小画家呢。我们顺利地闯过了三关，给自己一个热烈的掌声吧！【设计意图】：通过闯关小游戏里的三个活动，使学生的认识更深入，理解更深刻。此环节重在体现新标准“玩中学、做中学”的新理念。（四） 巩固规律，拓展延伸 1、声音的规律师：我们不仅有图形和事物的规律，我们还可以用小手拍出有规律的声音，你听（师拍）口念：嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓2、动作的规律动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 3、 你还能怎么做？你自己也来试试吧！（个别展示）（五） 联系生活，寻找规律 有规律的事物常给人一种美的感觉，那么现在就让我们一起来欣赏欣赏生活中规律的美吧。（课件出示图片）【设计意图】：数学来源于生活。找生活中的规律，不仅让学生感受到数学原来如此有趣，而且潜移默化渗透了用数学的眼光观察周围世界。（六） 课堂小结，分享收获 问：今天，我们学了什么？你学会了吗？（请生回答）师：今天我们学习了规律是什么，怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也有规律。 (七)布置作业1、找一找藏在我们身边有规律的事物，下节课和老师同学们一起分享。2、完成相应习题练习。七、 板书设计找规律 当一组事物依次不断的重复出现三次或三次以上我们就说它是有规律的。