《班主任工作中问题的解决对策-》-南淮淀中心幼儿园-----刘春丹--2017年12月2日.doc

班主任工作中问题的解决对策
做幼儿班主任工作已经有六个年头了，在工作中遇到了种种的问题，今天下午幼教组对急需解决的问题进行了总结，并对问题的解决提出了很好的策略。
下面将问题罗列如下：
一、 如何对特殊幼儿行为进行管理与指导 ？
二、幼儿常规管理上的问题，尤其是在幼儿礼仪礼貌、生活环节中的养成教育。
二、 家长在科学育儿观念上，意识稍有薄弱。
接下来对第一个问题：如何对特殊幼儿行为进行管理与指导 ？进行详细的阐述：
解决策略：
（一） 了解幼儿的家庭背景，与家长积极地沟通。
有一句话是这样说的：家长是孩子最好的老师，家长在孩子的成长中起着至关重要的作用，不论是行为习惯上，还是心理成长上，都与家长的教育有着密不可分的联系，所以说，要解决特殊幼儿的行为问题，首先要了解幼儿的家庭背景，从幼儿的家庭思想、理念着手，通过有效地观察，及时和家长做好沟通，争取和家长成为朋友，拉近与家长的距离，和家长一起共同帮助孩子健康的成长。
（二） 博览特殊幼儿行为指导的书籍
在现实生活中，特殊幼儿常常是被人们忽视或歧视的对象。而对于这些特殊幼儿的教育，如果得当，他们同样是社会的宝贵财富，如果教育不当，他们将成为社会的负担，甚至是破坏者。而作为我们教育机构，是有责任给每个孩子提供平等的受教育的机会。作为教育者，更有责任为每一个孩子探索出一条适宜的教育之路。这就要求我们教师，要博览有关特殊幼儿的书籍，以便我们幼教工作者能够做到科学育儿，寻找到更多的教育策略，让特殊幼儿能够获得点滴的进步。
（三） 以心理支持策略，增强自信心
在日常的活动中，多运用鼓励，给予特殊幼儿心理上的支持，因为，我们知道，能力再弱的孩子也有“闪光点”，我们可以从幼儿的“闪光点”入手，并且放大幼儿的“闪光点”时常对特殊幼儿说：“你真棒”、“你真勤快”、“我喜欢你”等激励性语言，以鼓励幼儿，让幼儿体会到自己的重要性，以便增强特殊幼儿的自信心。
（四） 榜样示范作用
教师积极引导特殊幼儿向身边的小榜样学习，从学习中获得进步，再从班里选择“小能人”来帮扶一些特殊行为的幼儿，改掉不良习惯。
希望自己能将以上策略及时的落实到实践工作中，早日帮助特殊行为的孩子养成良好的行为习惯。