2013年远程培训intel未来教育项目英语模块一作业Body-Language-and-N0n-verbal-Communication.doc

模块一作业
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所教学科
高中英语
所教学段
高一
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单位名称

本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
第1步：选择单元（模块1第2节后完成）
请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
原单元概述:
本单元的话题是高一年级必修四的学习内容---Body Language and N0n-verbal Communication。本模块题材内容为身势语和非言语交际（包括不同文化中身势语的情况，有关到美国家庭作客的礼仪问题等等）。要求学生了解模块内容并掌握有关的词汇，培养有关的语言技能。目的是让学生在人际交往过程中，正确使用非言语交际，培养学生良好的语言能力和交际能力。首先学生通过阅读文章了解有哪些身势语和非言语交际方式，然后通过阅读了解不同文化中身势语和非言语交际方式的不同之后，最后学生通过查阅资料更加清晰地掌握各种身势语和非言语交际方式的使用，使学生学习使用这些身势语和非言语交际方式。通过学习日志、小组讨论、自我评价和小组互评、小组作品展示等学习活动实践活动逐步掌握在日常生活中如何使用身势语和非言语交际方式。在这个过程中，更加注重学生的自主性学习，让学生自主探究拓展英语学习渠道；通过广泛地阅读，扩大了英语阅读量，提高学生处理英文信息的能力。
描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：
评价方法：班级讨论会，自我评价和同伴互评，学习日志，作品展示
评价工具：小册子制作的评价量规，创造力检查表，合作检查表，信息处理检查表
使用时间：各种检查表用于活动过程中；小册子制作的评价量规主要用于活动结束阶段
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。
21世纪技能
技术工具
信息素养
多媒体互联网
交流和合作
检查表
创造能力
在解决过程中能否发挥创造力；检查表
跨文化能力
多媒体展示；因特网
修订后的单元概述：
考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。
本单元的话题是高一年级必修四的学习内容---Body Language and N0n-verbal Communication。本模块题材内容为身势语和非言语交际（包括不同文化中身势语的情况，有关到美国家庭作客的礼仪问题等等）。要求学生了解模块内容并掌握有关的词汇，培养有关的语言技能。目的是让学生在人际交往过程中，正确使用非言语交际，培养学生良好的语言能力和交际能力。首先学生通过阅读文章了解有哪些身势语和非言语交际方式，然后通过阅读了解不同文化中身势语和非言语交际方式的不同之后，最后学生通过查阅资料更加清晰地掌握各种身势语和非言语交际方式的使用，使学生学习使用这些身势语和非言语交际方式。通过学习日志、小组讨论、自我评价和同伴互评、小组作品展示等学习活动实践活动逐步掌握在日常生活中如何使用身势语和非言语交际方式，并将其编成小册子。同时让学生通过查资料、上网搜索让学生了解在不同文化中如何正确使用身势语和非言语交际，并要求各小组制作成ppt在班内观看，进一步提高学生自身的意识，在这个过程中，学生会比以前更加主动学习和自主性学习。学生运用信息素养，收集中外资料，拓展英语学习渠道；通过广泛地阅读，扩大了英语阅读量，训练批判性思维，提高处理英文信息的能力。在项目结束时，利用小册子展示评价量规和合作量规制作完成的《你所不知道的各国身势语与非言语交际》小册子进行自评与同伴互评。