部编版五年级语文下册《口语交际：我们都来讲笑话》完整教案.doc

口语交际：我们都来讲笑话教学目标1.学会收集内容积极向上的笑话。2.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。3.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。教学重难点1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。2.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。教学策略1.让学生课前收集一些内容积极向上的笑话，并选择两三个自己觉得好玩的笑话，在家里先试着讲一讲，看看效果，再根据家人的建议改进。2.本次口语交际的教学环节是“布置任务小组初选班级大选推选笑星”，在组织笑话大会前，指导学生讲笑话的方法。3.创设“班级笑话擂台赛”的情境，激发学生口语交际的欲望。在提高学生的口语交际水平的基础上，培养学生良好的语言习惯。教学准备多媒体课件。教学课时 1课时教学过程板块一 谈话导入，体会价值1.谈话导入。（1）第一次到我们班上课，班上有位同学这样问我：“老师，你的脸为什么那么大呀？”如果你是老师，你会怎么回答呢？（指名学生回答）（2）我当时是这样回答的：“我的脸是被我满脑子智慧撑大的。我觉得脸大挺好的，脸大别人才看得清呀！脸大，大家都喜欢和我合照，能起衬托作用，多好呀！而且脸大的人丢脸丢得慢，为什么呢？因为脸太大，一直没丢完！还有，脸大的人脾气好，为什么呢？因为脸大，翻脸翻得慢呀。还有，我长这么美，不放大点，浪费！”（3）我这个回答怎么样？（指名学生评价，相机点评）2.引出口语交际的题目。在生活中，有时候我们来一句幽默的自嘲，会为自己带来轻松的心情，也可以给身边的人带来快乐。这不仅是风趣的表现，也是一种智慧。今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来学习和探究如何让我们更风趣，更有智慧。板书课题，齐读课题。（板书：我们都来讲笑话）3.笑话给我们带来快乐，让我们都来讲笑话吧！老师给你们设置了6个关卡，只要你顺利通过这6个关卡，一定会在讲笑话方面大有提升。【设计意图】谈话导入，自嘲脸大，引导学生初步感受笑话幽默风趣的语言特点；引出题目，设置6个关卡，激发学生讲笑话的兴趣。板块二 了解笑话，聚焦特点1.第一关：关于笑话，我知道。课前老师已经布置大家收集一些笑话。那么有谁知道什么是笑话？笑话有什么特点？讲笑话有什么意义吗？（先指名学生交流，再课件出示笑话的相关介绍）2.教师小结：同学们都对笑话有了更深的了解，恭喜你们闯过第一关。【设计意图】引导学生闯过第一关：关于笑话，我知道。使学生了解笑话的特点和讲笑话的意义，为讲笑话做好铺垫。板块三 自主构建，提炼方法1.能找会选，讲“好”笑话。（1）第二关：能找会选，我最棒。大家课前已经收集了一些很棒的笑话。说说看，你的笑话是从哪儿来的？你为什么选择这些笑话？（指名学生说）（板书：找书籍、报纸、杂志、网络选积极向上）（2）教师小结：我们的笑话可以从书籍、报纸、杂志、网络上来，也可以是从别人那里听来或是从自己的生活中来。选择笑话，就要选内容积极向上的笑话。大家轻松地闯过了第二关。2.提炼方法，讲好笑话。（1）第三关：提炼方法，冲冲冲。大家课前初步练习了给家人讲笑话。现在谁来给大家讲一讲你收集的笑话？（2）指名学生上台讲笑话。其他同学注意认真倾听，要找出他做得好的方面，并能针对不足提出建议。（板书：认真倾听）（3）你觉得他的笑话讲得怎么样？谁来评价一下？（指名学生评价）（4）讲笑话要注意什么呢？ 课件出示：l 要熟记笑话的内容。l 尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。l 克服口头禅、重复等不良的口语习惯。l 要沉住气，自己不要笑场。指名学生读，再全班齐读。（板书：熟记、不笑场、无不良口语习惯、有表现力、突出笑点）3.教师小结：讲笑话要熟记笑话内容、有表现力、不笑场、无不良口语习惯、突出笑点。恭喜大家成功闯过第三关。【设计意图】引导学生在书籍、报纸、杂志、网络上收集内容积极向上的笑话，指导学生讲笑话的方法，为讲好笑话打下坚实的基础。板块四 会前练讲，摩拳擦掌1.组内练讲，初步学习。学了这么多讲笑话的方法，那么现在我们来挑战第四关：组内练讲，露锋芒。谁来读读练讲要求？（课件出示小组练讲要求）课件出示：l 用上我们总结的方法，参加“组内笑话PK赛”。l 推选出组内最会讲笑话的人。l 小组协作，打造组内“最会讲笑话的人”，为参加“班级笑星擂台赛”做准备。指名学生读，再全班齐读。2.鼓励学生参赛。只要你们组推选的选手讲得好，课后老师还有小礼物作为奖励哦！（学生组内练讲，教师巡视）3.教师小结：被推选出来的选手举手，恭喜你们在组内赛中脱颖而出。我们即将召开“班级笑星擂台赛”！【设计意图】引导学生参加“组内笑话PK赛”，推选出组内最会讲笑话的人，为参加“班级笑星擂台赛”做准备。板块五 赛讲笑话，师生同乐1.班级展示，促进提升。（1）接下来第五关：班级擂台，放异彩。选手在哪里？（选手上台）评委在哪里？其他同学都是评委。待会儿请在座的各位评委，认真倾听，并按照课件上的评星细则，给选手们评出星级。课件出示：评星细则星级熟记笑话内容有表现力不要笑场无不良口语习惯突出笑点最高得五颗星，每个要点一颗星（2）如果你喜欢谁讲的笑话，就请用你的笑声尽情地为他喝彩吧！2.小组代表展示。3.自评、他评、师评。（主要评价有没有“突出笑点”）4.评选班级“笑话大王”。（颁发“笑话大王”奖状）5.教师小结：我们班人才辈出，其实我觉得刚才上台的同学都有当“笑星”的潜质，你们都成功地通过了这一关。请刚才的“笑话大王”以及他的团队下课后到老师这里来领取奖品。请大家给刚才所有勇敢上台的同学以热烈的掌声！6.创设情境，感悟价值。（1）在日常生活中，我们可以在哪些情况下给别人讲笑话呢？（指名学生回答）（2）我们在很多情况下都可以讲笑话，现在就有一个讲笑话的机会。小明同学因为这次考试没考好，心里非常难过。谁来给他讲个笑话，逗他开心？（指名学生讲笑话）7.交换笑话，体验价值。（1）看来讲笑话不仅能给我们带来快乐，还能拉近人与人之间的距离，促进彼此的沟通交流。那么我们现在就来挑战第六关“交换笑话，增情感”吧！（课件出示交换笑话要求） 课件出示：l 交换对象：可以选择你的朋友，也可以选择你想结交的同学，甚至可以选择曾经和你有过矛盾的同学。l 讲完后按照“评星细则”相互评出星级。（2）指名学生读，再全班齐读。（3）学生之间互相讲笑话。（老师巡视指导）（4）刚才大家在交换笑话时，都很好地做到了引人发笑。交换笑话，也促进了沟通，增进了友谊。恭喜大家通过第六关。8.归纳总结，课后延伸。刚才6个关卡全部通过的同学举手，请大家再次给他们以热烈的掌声！其他人也至少闯过了4关，你们都很棒！只要接下来继续努力，留心收集笑话，并运用今天学到的方法，把笑话讲给身边的人听，努力让自己成为更风趣、更具智慧的人，你们将来一定能成为名副其实的“笑星”。【设计意图】成果展示，组织召开“班级笑星擂台赛”，引导学生评选出班级“笑话大王”。创设情境，感悟价值，指导学生交换笑话，增进同学之间的情感。板书设计口语交际：我们都来讲笑话找： 选： 讲： 听：书籍 积极向上 熟记 认真倾听报纸 不笑场杂志 无不良口语习惯网络 有表现力 突出笑点教学反思1.首先，在课前交流时，用脸大自嘲，让学生初步体会讲笑话的价值。接着，引导学生了解笑话，聚焦笑话的特点。然后让学生了解在哪里找笑话，怎么选笑话。本课教学把“学技巧、练能力”作为教学重点，通过“听笑话，归纳方法”，帮助学生掌握讲好笑话的方法，提高能力。2.在教学过程中师生互动、生生互动，体现了口语交际的互动性。课堂习得的方法与技能，只有实现迁移运用，才能形成自己真正的能力，设计“组内练讲”和“班级笑星擂台赛”这两个环节，正是为学生提供迁移运用的机会和舞台。最后创设情境，让学生感悟生活中笑话的价值，再通过“交换笑话”，让学生切身体验笑话的价值。加上开始的“谈话导入，体会价值”环节，笑话的三个价值就基本上在本课中都有所体现了。3.根据生活实际创设情境，以任务驱动，激发兴趣。创设“班级笑星擂台赛”，设立关卡。通过老师的巧妙点拨，让更多的孩子在“能说会讲”上有所提升。培养学生良好的口语交际习惯，避免不良的口语习惯，引导学生用心倾听，做一个好的听众。2023年部编版六年级语文上册期末考试（含答案）班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 读拼音，写词语。hu wi cn c x yu xun go j sng fi hu fng bo s jng 二、 给加点的字选择正确读音。1蒙古（mng mng） 2入场券（jun qun） 3曝晒（p bo）4瘦削（xu xio） 5提供（gng gng） 6装载（zi zi）7蹿出（cun cun） 8蜷缩（qun jun） 9劲挺（jng jn）三、 辨字组词。峭（_） 歉（_） 赐（_） 搏（_） 浴（_） 俏（_） 谦（_） 竭（_） 博（_） 欲（_） 四、 先补充词语，再选择恰当的填入句子中。（_）钉（_）铁 热血（_）（_） （_）（_）大吕（_）高（_）下 余音（_）（_） （_）正（_）圆1老人的话_，掷地有声。2鲁迅先生的散文明朗、纯真、亲切，如_，让我沉醉其中。五、 选择恰当的关联词填空。无论都 既又虽然但是 不但而且1.桂花（_）香气迷人，（_）还有很多用处。2.小时候，我（_）对什么花，（_）不懂得欣赏。3.（_）杭州的桂花也非常香，（_）母亲总说比不上家乡院子里的桂花香。4.秋天（_）是一个丰收的季节，（_）是一个凉爽的季节。六、 按要求完成下列句子。1我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。（仿写包含多个动作的句子）_2我脱下雨衣。（改为“把”字句和“被”字句）_3我没见到爸爸。 没人告诉我要炖肉。（用恰当的关联词语合成一句话）_4路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上变得透明、光亮。（改为比喻句）_七、 根据课文内容填空。1等闲识得东风面，_。2竹节人一文讲述的是童年的一段时间，“我”和同学们全迷上了_，课文详细讲述了制作、玩竹节人的过程，表现了“我”_。3宇宙生命之谜一文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的_。告诉我们，到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个_。4通过本单元的学习，我们知道了要根据_选择恰当的阅读方法，这样读书才能有所收获。八、 课外阅读。锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝藏一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”1本文的中心句是（ ）A内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。B草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。2短文的第2自然段侧重于描写草原的静态美，作者着重描写了_、_、_。通过静态描写，突出了草原_的特点。3短文的第4自然段侧重于描写草原的_美。4本文是从哪三个方面描写草原的特点的？_九、 作文。题目：这件事，我不会忘记 提示：这是件什么事？为什么令你难忘？写清楚事情的起因、经过、结果；内容具体，把难忘的原因写出来；句子通顺、中心突出。_参考答案1、回味 参差 喜悦 宣告 沮丧 废话 风暴 肃静2、1 mng2 qun3 p 4 xu 5 gng 6 zi 7 cun 8 qun 9 jng3、峭壁 抱歉 恩赐 搏斗 沐浴 俏丽 谦让 竭力 博士 欲望4、斩 截 沸 腾 黄 钟 居 临 绕 梁 字 腔 斩钉截铁 黄钟大吕5、不但 而且 无论 都 虽然 但是 既 又6、1.妹妹跑了过来，后退几步，半蹲下身子猛地向前一蹿。 2.我把雨衣脱下。雨衣被我脱下。 3.因为我没见到爸爸，所以没人告诉我要炖肉。 4.路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。7、万紫千红总是春 玩竹节人 对童年生活的留恋 过程 未解之谜 阅读目的8、1B2野草 湖水 野花 宽广美丽 3动态41.草原广阔，水草丰美。2.动物自由欢快。3.人们悠闲、幸福。9、例文：这件事，我不会忘记时光飞逝，转眼间2013年就要到尽头了，回想起这一年中所发生的事，有一件事我永远都不会忘记，你知道是什么事吗？你们肯定不知道，我来告诉你们吧。那是五年级下册的时候，我心思不在学习上，上课不听讲，再加上夏天炎热，上课总是打瞌睡，每天被老师叫起来好几次，有一单元考试，70分的基础题，我才得56分，社也没有想到一向成绩不错的我，竟然才考那么一点分。我把试卷拿回家，爸爸看到了那张满篇红叉的试卷，雷霆大怒，给了我两耳光还责备了我一顿，我哇哇直哭。老师也把我叫到办公室去，语重心长地对我说：“王倩倩，你最近是怎么回事，心思不在学习上，考试才考那么一点，要知道你可是我们班的顶梁柱呀，这次考砸了没关系，我希望你从现在开始，能好好学习，争取在期末考个好成绩。”我答应了老师，老师的这句话和爸爸的那两个耳光像钟一样敲醒了误入迷途的我，心不在焉的我。我开始发奋学习，复习，不为了别的，就为了我答应老师的那句话和那刻骨铭心的耳光，终于，皇天不负有心人，我在五年级下册的那场期末考试中取得了优异的成绩。我要谢谢那番语重心长的话和那刻骨铭心的两个耳光，是它们警醒了我。我永远不会忘记这件事，也永远不会忘记那语重心长的话和那刻骨铭心的两个耳光。12