整理书包材料.doc

下面是我总结的几点体会,希望其他家长也发表建议,让我们共同帮助孩子从一年级就养成良好的习惯!
(1)务必头天晚上睡觉前让孩子整理好书包;
(2)书和作业本分开放,比如把作业本放外层;
(3)书要按上课顺序放,先上的课书放上面,便于孩子取,上完后放在最下面;
(4)放好后,把手逐一伸下去摸摸有无书卷角.
晨会活动： 爱 护 书 包（一年级）
沈绮筠

2007年12月获得平江区班主任晨会课案例设计一等奖
2008年1月获得苏州市中小学班主任德育论文（案例）评比一等奖

活动要求：知道整理书包是小学生应该做的事，并且要爱护书包。
活动准备：一只书包，一台小录音机
活动过程：
一、引起学生的注意，并揭示主题
老师背着一只书包走进教室（学生怀着好奇的眼神看着那只书包）
师：我在办公室门口拣到了一只书包，是谁的，请拿去吧？（没有人答应）
唉，书包的拉链已经坏了（教师轻轻打开藏在书包里的小录音机）
书包：“小朋友，你们好。我是一只可怜的书包……呜呜”（小朋友们眼里充满了疑惑和同情）
“每天，我陪伴着小主人，上学、放学。小主人把所有的书、练习本、图画工具、吃饭餐具都一股脑儿横七竖八地塞进来，还随手将我到处乱放……”
学生：怪不得脏兮兮的
书包：“我想知道，你们的书包是不是和我一样乱糟糟的？”
二、人人动手，整理书包
师：请两名学生，把自己的书包展示给大家看，并介绍一下自己如何整理书包的。
学生甲：大书放在后，小书放在前。作业本放在前一层。
学生乙：绘画工具放在外面的口袋，小勺放在侧面的小袋里。
（通过学生的介绍，让大家明确整理书包的要求及方法。）
学生：立刻行动起来，把书包整理了一番。（教师巡视，个别指导）
小组之间：介绍自己书、本子、图画工具摆放的不同位置，井井有条。
互相检查，督促、指导。
书包：你们真好，东西摆放得整整齐齐的。
（叹了一口气），你们知道吗？刚开学的时候，我的小主人也是和你们一样，新书包、新书、新的铅笔盒一样一样放整齐；对我也好，轻拿轻放。我可高兴啦！可时间一长……你们瞧瞧……
学生：真是的，又乱又脏。
三、深化明理，爱护书包
师：我发现有的小朋友的新书边角都卷起来了，因为他平时放书时，往包里乱塞，不注意爱护造成的；还有的小朋友把书包随地乱丢……老师真担心，小朋友的书包，过几天会不会也变成那样？
书包：呜呜……小朋友们，我真不希望看见你们的书包也落得和我一样的下场。
生：不会的，我会小心地放东西。
我会把书包当成我的好朋友。
我要让书包一直干干净净，漂漂亮亮的。
我要爱护书包、爱护书包里的每一样东西。
……
师：大家说的真好，书包每天陪伴着我们上学读书，和好朋友一样，我们一定要善待自己的好伙伴哟！
师：老师要把这只书包的小主人找来，你们想对他说些啥？
（按下录音机，激起学生评说的欲望。）
生：这位同学，你知道你的书包很伤心吗？请你以后好好爱护它。
请先把书包洗一洗，干净了，就漂亮了。再把拉链修一修，这样还能用。
书包给了你很多帮助，你应该把它当作朋友。
每天整理书包，是我们小学生应该认真做的事情。
……
四、坚持不懈，养成习惯
师： 书包的整洁也反映了小朋友的好习惯是否养成。过一段时间，我们请书包的小主人来看看，谁最爱护自己的书包。我们要和他比一比，好吗？
（明确习惯是靠长期的良好行为养成的，必须坚持不懈。平时，老师或学生之间需要经常督促检查来养成。）

【设计意图】
1、创设主题“爱护书包”，事情很小，却每天都在学生的学习生活中，是常见而且容易被忽视的问题，但好习惯都是从点点滴滴小事中养成的。我认为晨会设计的主题内容范围要小，要与学生和生活紧密联系，避免空洞说教。
2．创设情境，引起学生注意，直达主题。晨会课的时间短，情景的创设直接明了。通过一台小小的录音机，让书包说话，学生便会自觉主动参与、关注事件并寻求解决的方法。其间书包的哭诉更能激起学生情感，激起学生爱护书包的责任感。这种直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生喜爱而且容易接受的一种教学方式，比教师自行地说教效果更好。
3、动手活动起来，达到教育的目的。学生喜欢用自己的行动证明自己是有能力做好这件事情，整理书包的活动也就很自然地行动起来，请学生来介绍自己的劳动经验能激起大家的动手热情。如果老师来具体说教，倒显得多此一举了。此时老师的轻轻点拨，学生立刻会从活动中感悟出道理。
4、深化明理，步步提高。教学契机往往是一瞬间的，教师只要抓住这一瞬间，就能使知识在现场生成。“录下话语，你想告诉书包的小主人点啥？”这一环节的设计，提供让学生感到惊奇、兴奋的教学情境，让他们有自己想象和思考的空间和时间，把爱护书包的道理让孩子们自己说透。最后，“过一段日子，将邀请书包的主人来和大家比一比。”就是希望学生能根据今天的教育，化为自己坚持的行动，促成良好习惯的养成。每次“书包的叙述”其实是逐步提高对学生的要求，每次活动的目的都希望学生明辨是非，掌握做人最基本的原则，使学生热爱生活，热爱生命，体现着浓浓的人文关怀，
5、操作简单，实用性强。
晨会课要求的是在短时间内，起到良好教育的效果。所以操作应该简单明了，避免烦琐，浪费时间和精力。本活动设计一只书包，一台小录音机，简便易行。充分利用好教具，通过录音机把活动要求传递给学生，最后学生们争着录下自己的愿望时，又起到教学的反馈作用。

本活动的设计，意在引导学生对自己的真实生活进行观察、感受、体验、反思。让他们自己感悟自己的责任，剌激他们承担责任的积极性。让晨会课与生活接轨起来，体现思想教育回归生活的理念。通过师生对话、小组交流、录音表演等较活泼的形式活跃课堂气氛，激发学生的情感，调动他们学习的积极性。
我的书包我做主
活动对象：一（1）班
活动目标：
通过活动使学生能表现整理自己书包的愿望；初步掌握整理书包的一些基本方法；引导学生养成自己的事情自己做，学会的事情坚持做的好习惯，从而教学生学会有序地生活，唤醒他们的自立意识，培养他们的生活自理能力。
活动准备：
1、每个学生准备一个书包，若干学习用品。
2、课前让学生搜集有关自理方面的儿歌、童谣。
活动过程：
一、游戏激趣，导入话题
1、小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语：身体方方耳朵长，上课守在我身旁，你别看他个子小，各种知识肚里藏。
2、小朋友真聪明，一下子就猜到了，下面我们玩一个游戏，好吗？（书包探密）
（师说明游戏规则：我这儿有两个书包，每个书包中各有一支红色水彩笔，我请两个小朋友上来各选择一个书包，谁先找到那支水彩笔，谁就获得胜利。）
其他的小朋友在座位上仔细看好了，也可以轻声为你喜欢的同学加加油。
选择两位学生上来做游戏，并采访获胜者。
3、我们一起看一看这两个书包。（一个书包很整洁，一个书包很乱。）
如果让你选择，你想拥有哪只书包？为什么？（板书：整齐、方便）
是呀，小朋友们说得真好！把书包整理好了，不仅看起来整齐，而且用起来也方便，要找什么东西，也能在最短的时间里找到。今天我们就一起来整理整理自己的书包，让自己成为书包的主人。（板书：我的书包我做主）
二、动手实践，指导方法
1、现在请小朋友们看看自己的书包，认为自己的书包很整齐的同学，请自信地举起你的小手。
指名说说整理书包的好方法。
2、看来大家各有各的好方法，教师也准备了一首关于理书包的儿歌，请大家来读一读。
你从这首儿歌里读懂了什么？
3、个别实践。
现在我请一个小朋友上来把刚才这个很乱的书包整理一下，边整理边介绍，其他小朋友要仔细看，认真听。（学生边整理边介绍）
4、如果妈妈给你带了一瓶牛奶，你准备放在哪儿呢？
5、集体实践。
（1）现在我们要进行一次整理书包的比赛，看看谁能当理书包的小能手。
（2）教师宣布比赛规则，学生在音乐声中整理书包。
（3）根据活动情况评选出整理得好的若干名学生，进行奖励。
（4）我看有些小朋友的书包胖乎乎的，需要减减肥，那你们说说怎么才能给书包减肥呢？
大家一起来看看课程表，找找今天都有些什么课？（出示课程表）
下面就让我们一起为书包减减肥吧！（学生在音乐中再次整理书包。）
现在请你背一背自己的书包，感觉怎么样？（板书：舒服）
我们小朋友真是能干，一下子就让自己的书包减肥变轻了，这样背起来就舒服多了。
刚才，每个小朋友表现都很好，教师要奖励给你们一个大大的苹果。（出示苹果，读儿歌）
三、活动总结，提高延伸
（1）小朋友，活动进行到这儿，你有什么收获呢？
（2）在今天的活动中，小朋友们整理了三次书包，一次比一次能干，看来大家都有一双万能的手。（歌曲欣赏。）
（3）希望小朋友们以后能坚持自己整理书包，真正做到：我的书包我做主。
学会整理书包的学习习惯教学设计
学会整理书包的学习习惯教学设计

教学总目标：
1、 通过教学，让学生知道每个人的书包应该自己学会整理。
2、 通过教学，让学生懂得学会整理书包的重要性。
3、 通过教学，让学生明白整理书包的方法。
4、 通过实践，让学生学会自己整理书包。
教学课时：3课时
第一课时
教学目标：
1、通过教学，让学生懂得学会整理书包的重要性。
2、通过教学，让学生知道每个人的书包应该自己学会整理。
教学准备：两个书包（一个比较整洁、有序的红书包，另一个乱七八糟的蓝书包）
教学过程：
一、 做游戏，引出课题
师：
1、小朋友，你们每天背着书包来学校上学，高兴吗？
2、你们的书包里都装了些什么呀？这么多书本，如果老师让你们用很快的速度找出其中的一本，行吗？
3、小朋友们都那么胸有成竹，那我们就来试试吧。你们瞧，老师这里也有两个颜色不一样的书包，我请两个小朋友来比赛，看看谁能在最短的时间里找出老师说的书。（应该是拿红书包的孩子先找到书）
4、 再请两个小朋友交换书包，再比一轮，看看这次谁快呢？（还是拿红书包的孩子先找到书）
5、 比了两次，为什么每次都是拿红书包的小朋友最快呢？红书包里到底有什么秘密武器呢？让我们一起来看一看这两个书包有什么不同？（在班级中传阅这两个书包。）
6、 你们发现了什么？（学生畅所欲言）
7、 师小结：小朋友观察得真仔细。原来红书包里的书理得干干净净，而蓝书包里的书和本子堆得乱七八糟。所以，老师要求小朋友能像红书包的小主人一样，每天为自己的小书包做一次清理工作，这样才能更快得拿出自己想要的东西。这就是我们今天要学的——学会整理书包（出示课题）
二、 做调查，明要求
1、师：那么我们的书包应该由谁来整理？又是怎样整理的呢？让我们一起来做一个小调查吧。
小调查：
1、 你的书包是谁整理的？
A自己整理 B家长与自己一起整理 C家长整理
2、 你是如何整理书包的？
A按课表整理 B所有书放进书包 C不整理
3、 你的书是如何摆放的？
A有序摆放 B随便摆 C胡乱塞进书包
4、 你的书包里带与学习无关的物品吗？
A不带 B偶尔带 C经常带
2、（根据实际情况总结）小朋友的选择各不相同，那哪个答案是比较好的呢？让我们一起来揭晓吧 。
是自己整理书包的小朋友站起来，老师奖励你们一个五角星。
能按课表整理的请举举手，老师也奖励你们一个五角星。
能有序摆放的请拍拍手，老师也奖励你们一个五角星。
书包里不带与学习无关的物品的，请跺跺你的脚，老师同样奖励你们一个五角星。
3、现在我们知道了，整理书包要做到四点：1、自己整理2、按课表整理3、有序摆放4、不带学习无关的物品。

第二课时
教学目标：
1、 通过教学，让学生明白整理书包的方法。
2、 通过实践，让学生学会自己整理书包。
教学准备：一个书包，一个水壶，多媒体课件
教学过程：
一、 谈话引入，激发兴趣
师：
1、（出示一个书包）：这是什么？
对，书包是我们每天学习离不开的好伙伴，上节课我们明确了自己的书包应该谁理呢？那你们的书包是谁整理的呢？
2、有位小朋友也想整理书包，结果怎样呢？我们一起来听一听。
二、播放媒体，明白方法
1、听故事，激发整理书包的愿望：多媒体播放故事──九月一日那天，朵朵妹妹该上小学了，妈妈正准备帮助她整理书包，朵朵看见了说：“妈妈，我是小学生了，我要学会整理自己的书包。”妈妈高兴地答应了。朵朵把书包里的东西倒在了书桌上，望着满桌子的东西，她发愁了：这么多东西该怎么装呀？书包怎么整理呢？
2、师：我把朵朵妹妹的书和书包都拿到这儿来了，谁最能干，帮助她整理书包？下面的小朋友要仔细看，认真听，她是怎么整理的。（指名上台整理。选一个平时理得好的孩子。）
3、师：你们看，她整理的书包怎么样？谁来说说她是怎么整理的？（先把东西分好类，再按书本的大小顺序装入书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。）
4、师（小结过渡）：小朋友不仅帮助朵朵妹妹整理好了书包，而且让她知道了怎样整理书包了，她让我代她谢谢你们！我们也来学学朵朵妹妹，来整理自己的书包好吗？请刚才那位小朋友当小老师，和老师一道为需要帮助的小朋友服务。请小朋友把书包里的东西放在桌子上，用你喜欢的认为好的方法整理书包。
5、在刚才整理书包的过程中，有些小朋友整理得又快又好，谁愿意把自己整理好的书包拿上来展示给大家看。（指名2～3位学生。）请他们背上书包上台。请看这位小朋友整理的书包，整理得多整齐呀，真能干！（多媒体展示镜展示整理好的书包。）
6、看着整理好了的书包，你们心里高兴吗？（高兴）如果书包很重，那背起来怎么样呢？（很不舒服！）是啊，有一次，我无意中提了一位小朋友的书包，觉得好沉好沉，打开一看，发现里面塞得满满的，书包变成了一个小胖子，我们一起来想想办法为书包减减肥，好吗？请同桌的两个小伙伴互相说一说，有什么好办法吗？（按课表整理）
7、请看，这是我们班这学期的课程表，请大家仔细看星期四有些什么课？（指名读）让我们动起手来，为我们的书包减减肥。（多媒体展示课程表。）
8、现在请小朋友从书包里找出星期四上课不需要的东西，整齐地放在桌子抽屉里。（学生完成。）
9、师小结：抽屉里的东西不是星期四上课需要的东西，就应该放在家里。请小朋友提一提自己的书包，感觉怎么样？（轻多了。）是呀，根据课程表整理书包，能让我们的书包减肥变轻。
10、小朋友，整理了两次书包，你们一次比一次能干，下面我们一起来朗诵一首儿歌夸夸自己。齐朗诵：我有一双灵巧的手。
（我有一双灵巧的手，样样事情都会做：理书包，叠被子，理书桌，收玩具，用过的东西放原处。妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。）
三、教师总结：小朋友，今天你们多棒呀，自己会整理书包了，这是多么令人愉快和自豪的呀。现在让我们自豪地说：
学生（齐）：我自己会整理书包。

第三课时
教学目标：
1、通过教学实践，利用竞赛的手段激发学生整理好书包的兴趣。
2、通过师生合作，总结三个课时内容，从书包的整理探讨培养良好学习习惯的重要性。
教学准备：
三个书包 多媒体课件 教科书学习用品若干
教学过程：
一、 全班总动员：
1、师：小朋友，上一节课我们帮朵朵整理了书包，我们的小朋友也都学会了整理书包的正确方法，那么你们就让我们来比一比、评一评，谁才是整理书包的小能手？
2、师：老师请每个小组都委派一名小朋友代表你们小组来争夺一下“整理书包小能手的称号”。
3、生：小组讨论，委派代表。（师在讲台边分列三张课桌，上面陈列文具、学习用品、教科书若干，书包一只。各小组代表站在代表自己小组的课桌前。）
4、师：比赛就要开始了！请三位代表看清楚老师出示在屏幕上的课程表和比赛要求，开始计时起谁能以最快的速度整理完书包，谁就赢得“整理书包小能手的称号”。（对着三位代表）你们准备好了吗？
生回答（准备好了）
5、师：请小朋友为你们的小代表加油吧！在他们进行比赛的时候，老师也请你们睁大眼睛仔细观察他们整理书包的过程，比赛结束后，让我们一起来品评一下。
6、师出示多媒体内容：课程表
7、师宣布：让我们比一比、看一看谁才是整理书包的小能手？ 比赛开始，屏幕计时。（生 理书包比赛，其余人观察。）
8、时间到，师宣布比赛结束。师：祝贺第二小组的某某获得了“整理书包小能手”的称号。让我们表扬一下他！（生呼应）
9、师：小朋友们，你们觉得某某小朋友在整理书包时有什么诀窍吗？
10、生交流。
11、师：小朋友们，让我们听听某某小朋友他是怎么想的？
师：某某，请你介绍一下你整理书包的诀窍，让小朋友分享一下。
12、生发言，交流经验。
二、学习儿歌，归纳诀窍。
1、师：老师归纳了一下小朋友刚才的发言，整理出一些整理书包的诀窍，让我们来看一看：（出示课件）
看清课表不马虎 配套文具想清楚
主课副课分类目 高矮胖瘦排队伍
理好不忘查和数 不做粗心小迷糊
2、师释义：小朋友理书包前，首先要看清楚明天的课表，然后仔细想一想明天的科目还需要用到什么文具和物品，把他们都准备好。整理书包的时候，我们把各门学科的书本、簿子、用具整理分类，按照自己熟悉的顺序分别摆放好，注意书本大小高低的排列，尽量使它们看上去美观整齐。我们整理完书包还要对照课表数一数、查一查，看看还有什么遗漏的……这样第二天上课的时候我们就不会成为丢三落四的“没头脑”了。
3、师：让我们一起来读一读儿歌！（生齐读）
三、总结：
1、师：小朋友，通过三节课的学习，我们明白了整理书包的重要性，也一起找到整理书包的小诀窍。老师相信，我们班级的每个小朋友都会渐渐成为整理书包的小能手。（播放鼓励的图片）

2、师：你们知道吗？学会整理书包的好处还不止于此呢！我们还可以学着整理自己的卧室、衣柜，也可以试着帮爸爸妈妈整理房间。这样我们的生活才会更有序。