整理书包材料.doc

下面是我总结的几点体会,希望其他家长也发表建议,让我们共同帮助孩子从一年级就养成良好的习惯!
(1)务必头天晚上睡觉前让孩子整理好书包;
(2)书和作业本分开放,比如把作业本放外层;
(3)书要按上课顺序放,先上的课书放上面,便于孩子取,上完后放在最下面;
(4)放好后,把手逐一伸下去摸摸有无书卷角.
晨会活动： 爱 护 书 包（一年级）
沈绮筠

2007年12月获得平江区班主任晨会课案例设计一等奖
2008年1月获得苏州市中小学班主任德育论文（案例）评比一等奖

活动要求：知道整理书包是小学生应该做的事，并且要爱护书包。
活动准备：一只书包，一台小录音机
活动过程：
一、引起学生的注意，并揭示主题
老师背着一只书包走进教室（学生怀着好奇的眼神看着那只书包）
师：我在办公室门口拣到了一只书包，是谁的，请拿去吧？（没有人答应）
唉，书包的拉链已经坏了（教师轻轻打开藏在书包里的小录音机）
书包：“小朋友，你们好。我是一只可怜的书包……呜呜”（小朋友们眼里充满了疑惑和同情）
“每天，我陪伴着小主人，上学、放学。小主人把所有的书、练习本、图画工具、吃饭餐具都一股脑儿横七竖八地塞进来，还随手将我到处乱放……”
学生：怪不得脏兮兮的
书包：“我想知道，你们的书包是不是和我一样乱糟糟的？”
二、人人动手，整理书包
师：请两名学生，把自己的书包展示给大家看，并介绍一下自己如何整理书包的。
学生甲：大书放在后，小书放在前。作业本放在前一层。
学生乙：绘画工具放在外面的口袋，小勺放在侧面的小袋里。
（通过学生的介绍，让大家明确整理书包的要求及方法。）
学生：立刻行动起来，把书包整理了一番。（教师巡视，个别指导）
小组之间：介绍自己书、本子、图画工具摆放的不同位置，井井有条。
互相检查，督促、指导。
书包：你们真好，东西摆放得整整齐齐的。
（叹了一口气），你们知道吗？刚开学的时候，我的小主人也是和你们一样，新书包、新书、新的铅笔盒一样一样放整齐；对我也好，轻拿轻放。我可高兴啦！可时间一长……你们瞧瞧……
学生：真是的，又乱又脏。
三、深化明理，爱护书包
师：我发现有的小朋友的新书边角都卷起来了，因为他平时放书时，往包里乱塞，不注意爱护造成的；还有的小朋友把书包随地乱丢……老师真担心，小朋友的书包，过几天会不会也变成那样？
书包：呜呜……小朋友们，我真不希望看见你们的书包也落得和我一样的下场。
生：不会的，我会小心地放东西。
我会把书包当成我的好朋友。
我要让书包一直干干净净，漂漂亮亮的。
我要爱护书包、爱护书包里的每一样东西。
……
师：大家说的真好，书包每天陪伴着我们上学读书，和好朋友一样，我们一定要善待自己的好伙伴哟！
师：老师要把这只书包的小主人找来，你们想对他说些啥？
（按下录音机，激起学生评说的欲望。）
生：这位同学，你知道你的书包很伤心吗？请你以后好好爱护它。
请先把书包洗一洗，干净了，就漂亮了。再把拉链修一修，这样还能用。
书包给了你很多帮助，你应该把它当作朋友。
每天整理书包，是我们小学生应该认真做的事情。
……
四、坚持不懈，养成习惯
师： 书包的整洁也反映了小朋友的好习惯是否养成。过一段时间，我们请书包的小主人来看看，谁最爱护自己的书包。我们要和他比一比，好吗？
（明确习惯是靠长期的良好行为养成的，必须坚持不懈。平时，老师或学生之间需要经常督促检查来养成。）

【设计意图】
1、创设主题“爱护书包”，事情很小，却每天都在学生的学习生活中，是常见而且容易被忽视的问题，但好习惯都是从点点滴滴小事中养成的。我认为晨会设计的主题内容范围要小，要与学生和生活紧密联系，避免空洞说教。
2．创设情境，引起学生注意，直达主题。晨会课的时间短，情景的创设直接明了。通过一台小小的录音机，让书包说话，学生便会自觉主动参与、关注事件并寻求解决的方法。其间书包的哭诉更能激起学生情感，激起学生爱护书包的责任感。这种直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生喜爱而且容易接受的一种教学方式，比教师自行地说教效果更好。
3、动手活动起来，达到教育的目的。学生喜欢用自己的行动证明自己是有能力做好这件事情，整理书包的活动也就很自然地行动起来，请学生来介绍自己的劳动经验能激起大家的动手热情。如果老师来具体说教，倒显得多此一举了。此时老师的轻轻点拨，学生立刻会从活动中感悟出道理。
4、深化明理，步步提高。教学契机往往是一瞬间的，教师只要抓住这一瞬间，就能使知识在现场生成。“录下话语，你想告诉书包的小主人点啥？”这一环节的设计，提供让学生感到惊奇、兴奋的教学情境，让他们有自己想象和思考的空间和时间，把爱护书包的道理让孩子们自己说透。最后，“过一段日子，将邀请书包的主人来和大家比一比。”就是希望学生能根据今天的教育，化为自己坚持的行动，促成良好习惯的养成。每次“书包的叙述”其实是逐步提高对学生的要求，每次活动的目的都希望学生明辨是非，掌握做人最基本的原则，使学生热爱生活，热爱生命，体现着浓浓的人文关怀，
5、操作简单，实用性强。
晨会课要求的是在短时间内，起到良好教育的效果。所以操作应该简单明了，避免烦琐，浪费时间和精力。本活动设计一只书包，一台小录音机，简便易行。充分利用好教具，通过录音机把活动要求传递给学生，最后学生们争着录下自己的愿望时，又起到教学的反馈作用。

本活动的设计，意在引导学生对自己的真实生活进行观察、感受、体验、反思。让他们自己感悟自己的责任，剌激他们承担责任的积极性。让晨会课与生活接轨起来，体现思想教育回归生活的理念。通过师生对话、小组交流、录音表演等较活泼的形式活跃课堂气氛，激发学生的情感，调动他们学习的积极性。
我的书包我做主
活动对象：一（1）班
活动目标：
通过活动使学生能表现整理自己书包的愿望；初步掌握整理书包的一些基本方法；引导学生养成自己的事情自己做，学会的事情坚持做的好习惯，从而教学生学会有序地生活，唤醒他们的自立意识，培养他们的生活自理能力。
活动准备：
1、每个学生准备一个书包，若干学习用品。
2、课前让学生搜集有关自理方面的儿歌、童谣。
活动过程：
一、游戏激趣，导入话题
1、小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语：身体方方耳朵长，上课守在我身旁，你别看他个子小，各种知识肚里藏。

2、小朋友真聪明，一下子就猜到了，下面我们玩一个游戏，好吗？（书包探密）
（师说明游戏规则：我这儿有两个书包，每个书包中各有一支红色水彩笔，我请两个小朋友上来各选择一个书包，谁先找到那支水彩笔，谁就获得胜利。）
其他的小朋友在座位上仔细看好了，也可以轻声为你喜欢的同学加加油。
选择两位学生上来做游戏，并采访获胜者。
3、我们一起看一看这两个书包。（一个书包很整洁，一个书包很乱。）
如果让你选择，你想拥有哪只书包？为什么？（板书：整齐、方便）
是呀，小朋友们说得真好！把书包整理好了，不仅看起来整齐，而且用起来也方便，要找什么东西，也能在最短的时间里找到。今天我们就一起来整理整理自己的书包，让自己成为书包的主人。（板书：我的书包我做主）
二、动手实践，指导方法
1、现在请小朋友们看看自己的书包，认为自己的书包很整齐的同学，请自信地举起你的小手。
指名说说整理书包的好方法。
2、看来大家各有各的好方法，教师也准备了一首关于理书包的儿歌，请大家来读一读。
你从这首儿歌里读懂了什么？
3、个别实践。
现在我请一个小朋友上来把刚才这个很乱的书包整理一下，边整理边介绍，其他小朋友要仔细看，认真听。（学生边整理边介绍）
4、如果妈妈给你带了一瓶牛奶，你准备放在哪儿呢？
5、集体实践。
（1）现在我们要进行一次整理书包的比赛，看看谁能当理书包的小能手。
（2）教师宣布比赛规则，学生在音乐声中整理书包。
（3）根据活动情况评选出整理得好的若干名学生，进行奖励。
（4）我看有些小朋友的书包胖乎乎的，需要减减肥，那你们说说怎么才能给书包减肥呢？
大家一起来看看课程表，找找今天都有些什么课？（出示课程表）
下面就让我们一起为书包减减肥吧！（学生在音乐中再次整理书包。）
现在请你背一背自己的书包，感觉怎么样？（板书：舒服）
我们小朋友真是能干，一下子就让自己的书包减肥变轻了，这样背起来就舒服多了。
刚才，每个小朋友表现都很好，教师要奖励给你们一个大大的苹果。（出示苹果，读儿歌）
三、活动总结，提高延伸
（1）小朋友，活动进行到这儿，你有什么收获呢？
（2）在今天的活动中，小朋友们整理了三次书包，一次比一次能干，看来大家都有一双万能的手。（歌曲欣赏。）
（3）希望小朋友们以后能坚持自己整理书包，真正做到：我的书包我做主。
学会整理书包的学习习惯教学设计
学会整理书包的学习习惯教学设计

教学总目标：
1、 通过教学，让学生知道每个人的书包应该自己学会整理。
2、 通过教学，让学生懂得学会整理书包的重要性。
3、 通过教学，让学生明白整理书包的方法。
4、 通过实践，让学生学会自己整理书包。
教学课时：3课时
第一课时
教学目标：
1、通过教学，让学生懂得学会整理书包的重要性。
2、通过教学，让学生知道每个人的书包应该自己学会整理。
教学准备：两个书包（一个比较整洁、有序的红书包，另一个乱七八糟的蓝书包）
教学过程：
一、 做游戏，引出课题
师：
1、小朋友，你们每天背着书包来学校上学，高兴吗？
2、你们的书包里都装了些什么呀？这么多书本，如果老师让你们用很快的速度找出其中的一本，行吗？
3、小朋友们都那么胸有成竹，那我们就来试试吧。你们瞧，老师这里也有两个颜色不一样的书包，我请两个小朋友来比赛，看看谁能在最短的时间里找出老师说的书。（应该是拿红书包的孩子先找到书）
4、 再请两个小朋友交换书包，再比一轮，看看这次谁快呢？（还是拿红书包的孩子先找到书）
5、 比了两次，为什么每次都是拿红书包的小朋友最快呢？红书包里到底有什么秘密武器呢？让我们一起来看一看这两个书包有什么不同？（在班级中传阅这两个书包。）
6、 你们发现了什么？（学生畅所欲言）
7、 师小结：小朋友观察得真仔细。原来红书包里的书理得干干净净，而蓝书包里的书和本子堆得乱七八糟。所以，老师要求小朋友能像红书包的小主人一样，每天为自己的小书包做一次清理工作，这样才能更快得拿出自己想要的东西。这就是我们今天要学的——学会整理书包（出示课题）
二、 做调查，明要求
1、师：那么我们的书包应该由谁来整理？又是怎样整理的呢？让我们一起来做一个小调查吧。
小调查：
1、 你的书包是谁整理的？
A自己整理 B家长与自己一起整理 C家长整理
2、 你是如何整理书包的？
A按课表整理 B所有书放进书包 C不整理
3、 你的书是如何摆放的？
A有序摆放 B随便摆 C胡乱塞进书包
4、 你的书包里带与学习无关的物品吗？
A不带 B偶尔带 C经常带
2、（根据实际情况总结）小朋友的选择各不相同，那哪个答案是比较好的呢？让我们一起来揭晓吧 。
是自己整理书包的小朋友站起来，老师奖励你们一个五角星。
能按课表整理的请举举手，老师也奖励你们一个五角星。
能有序摆放的请拍拍手，老师也奖励你们一个五角星。
书包里不带与学习无关的物品的，请跺跺你的脚，老师同样奖励你们一个五角星。
3、现在我们知道了，整理书包要做到四点：1、自己整理2、按课表整理3、有序摆放4、不带学习无关的物品。

第二课时
教学目标：
1、 通过教学，让学生明白整理书包的方法。
2、 通过实践，让学生学会自己整理书包。
教学准备：一个书包，一个水壶，多媒体课件
教学过程：
一、 谈话引入，激发兴趣
师：
1、（出示一个书包）：这是什么？
对，书包是我们每天学习离不开的好伙伴，上节课我们明确了自己的书包应该谁理呢？那你们的书包是谁整理的呢？
2、有位小朋友也想整理书包，结果怎样呢？我们一起来听一听。
二、播放媒体，明白方法
1、听故事，激发整理书包的愿望：多媒体播放故事──九月一日那天，朵朵妹妹该上小学了，妈妈正准备帮助她整理书包，朵朵看见了说：“妈妈，我是小学生了，我要学会整理自己的书包。”妈妈高兴地答应了。朵朵把书包里的东西倒在了书桌上，望着满桌子的东西，她发愁了：这么多东西该怎么装呀？书包怎么整理呢？
2、师：我把朵朵妹妹的书和书包都拿到这儿来了，谁最能干，帮助她整理书包？下面的小朋友要仔细看，认真听，她是怎么整理的。（指名上台整理。选一个平时理得好的孩子。）
3、师：你们看，她整理的书包怎么样？谁来说说她是怎么整理的？（先把东西分好类，再按书本的大小顺序装入书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。）
4、师（小结过渡）：小朋友不仅帮助朵朵妹妹整理好了书包，而且让她知道了怎样整理书包了，她让我代她谢谢你们！我们也来学学朵朵妹妹，来整理自己的书包好吗？请刚才那位小朋友当小老师，和老师一道为需要帮助的小朋友服务。请小朋友把书包里的东西放在桌子上，用你喜欢的认为好的方法整理书包。
5、在刚才整理书包的过程中，有些小朋友整理得又快又好，谁愿意把自己整理好的书包拿上来展示给大家看。（指名2～3位学生。）请他们背上书包上台。请看这位小朋友整理的书包，整理得多整齐呀，真能干！（多媒体展示镜展示整理好的书包。）
6、看着整理好了的书包，你们心里高兴吗？（高兴）如果书包很重，那背起来怎么样呢？（很不舒服！）是啊，有一次，我无意中提了一位小朋友的书包，觉得好沉好沉，打开一看，发现里面塞得满满的，书包变成了一个小胖子，我们一起来想想办法为书包减减肥，好吗？请同桌的两个小伙伴互相说一说，有什么好办法吗？（按课表整理）
7、请看，这是我们班这学期的课程表，请大家仔细看星期四有些什么课？（指名读）让我们动起手来，为我们的书包减减肥。（多媒体展示课程表。）
8、现在请小朋友从书包里找出星期四上课不需要的东西，整齐地放在桌子抽屉里。（学生完成。）
9、师小结：抽屉里的东西不是星期四上课需要的东西，就应该放在家里。请小朋友提一提自己的书包，感觉怎么样？（轻多了。）是呀，根据课程表整理书包，能让我们的书包减肥变轻。
10、小朋友，整理了两次书包，你们一次比一次能干，下面我们一起来朗诵一首儿歌夸夸自己。齐朗诵：我有一双灵巧的手。
（我有一双灵巧的手，样样事情都会做：理书包，叠被子，理书桌，收玩具，用过的东西放原处。妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。）
三、教师总结：小朋友，今天你们多棒呀，自己会整理书包了，这是多么令人愉快和自豪的呀。现在让我们自豪地说：
学生（齐）：我自己会整理书包。

第三课时
教学目标：
1、通过教学实践，利用竞赛的手段激发学生整理好书包的兴趣。
2、通过师生合作，总结三个课时内容，从书包的整理探讨培养良好学习习惯的重要性。
教学准备：
三个书包 多媒体课件 教科书学习用品若干
教学过程：
一、 全班总动员：
1、师：小朋友，上一节课我们帮朵朵整理了书包，我们的小朋友也都学会了整理书包的正确方法，那么你们就让我们来比一比、评一评，谁才是整理书包的小能手？
2、师：老师请每个小组都委派一名小朋友代表你们小组来争夺一下“整理书包小能手的称号”。
3、生：小组讨论，委派代表。（师在讲台边分列三张课桌，上面陈列文具、学习用品、教科书若干，书包一只。各小组代表站在代表自己小组的课桌前。）
4、师：比赛就要开始了请三位代表看清楚老师出示在屏幕上的课程表和比赛要求，开始计时起谁能以最快的速度整理完书包，谁就赢得“整理书包小能手的称号”。（对着三位代表）你们准备好了吗？
生回答（准备好了）
5、师：请小朋友为你们的小代表加油吧！在他们进行比赛的时候，老师也请你们睁大眼睛仔细观察他们整理书包的过程，比赛结束后，让我们一起来品评一下。
6、师出示多媒体内容：课程表
7、师宣布：让我们比一比、看一看谁才是整理书包的小能手？ 比赛开始，屏幕计时。（生 理书包比赛，其余人观察。）
8、时间到，师宣布比赛结束。师：祝贺第二小组的某某获得了“整理书包小能手”的称号。让我们表扬一下他！（生呼应）
9、师：小朋友们，你们觉得某某小朋友在整理书包时有什么诀窍吗？
10、生交流。
11、师：小朋友们，让我们听听某某小朋友他是怎么想的？
师：某某，请你介绍一下你整理书包的诀窍，让小朋友分享一下。
12、生发言，交流经验。
二、学习儿歌，归纳诀窍。
1、师：老师归纳了一下小朋友刚才的发言，整理出一些整理书包的诀窍，让我们来看一看：（出示课件）
看清课表不马虎 配套文具想清楚
主课副课分类目 高矮胖瘦排队伍
理好不忘查和数 不做粗心小迷糊
2、师释义：小朋友理书包前，首先要看清楚明天的课表，然后仔细想一想明天的科目还需要用到什么文具和物品，把他们都准备好。整理书包的时候，我们把各门学科的书本、簿子、用具整理分类，按照自己熟悉的顺序分别摆放好，注意书本大小高低的排列，尽量使它们看上去美观整齐。我们整理完书包还要对照课表数一数、查一查，看看还有什么遗漏的……这样第二天上课的时候我们就不会成为丢三落四的“没头脑”了。
3、师：让我们一起来读一读儿歌！（生齐读）
三、总结：
1、师：小朋友，通过三节课的学习，我们明白了整理书包的重要性，也一起找到整理书包的小诀窍。老师相信，我们班级的每个小朋友都会渐渐成为整理书包的小能手。（播放鼓励的图片）

2、师：你们知道吗？学会整理书包的好处还不止于此呢！我们还可以学着整理自己的卧室、衣柜，也可以试着帮爸爸妈妈整理房间。这样我们的生活才会更有序。