《16、小松鼠找花生》教学设计.doc

课题《小松鼠找花生》
一、 教案背景：本册教材为人教版一年级上册教材第16课
二、 教材分析：
花生在地下结果的特性，为常人所知。但在许多小朋友的眼里，却是个谜。于是，便有了下面的故事：大树旁边的地里种了许多花生。小松鼠原本打算等花生结了果，摘下来留着冬天吃。可是，等啊等，等到花都落了，却找不到一个花生，它很奇怪：是谁把花生摘走了呢？本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题，既与课题呼应又能引发学生的思考。课文采用科学童话的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童特点。识字、写字和朗读课文，知道花生结果的特点，是本课的教学重点。本课可用2-3课时。
三、 教学目标：
1．认识12个生字，会写3个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。
四、 教学方法：236环节教学模式
反馈预习 认定目标 交流探究 汇报展示 有效训练 总结拓展
五、 教学过程：
导入：同学们好！（老师好！）
1、 今天，老师请来了一位小客人，跟我们一起学习，你们喜欢嘛？（出示课件）
2、 小松鼠遇到了一个困难，需要大家帮忙，我们一起来帮她看看吧？（出示谜语）
老师念谜语：麻屋子红帐子里面住着个白胖子。知道的可以举手回答。
3、 出示答案：花生。真棒！下面大家和小松鼠一起去找花生吧！
老师板书课题： 小松鼠（ 找 ）花生
学生齐读两遍
出示课件老师读课文，请学生耳朵听，眼睛看，手指字，嘴巴不出声。同时拿起笔来将不认识的生字圈出来，并且加上拼音，试着认识它们。
检查预习情况
老师出示带帽子的字宝宝学生齐读
请同学认读。
跟小老师齐读。
出示不带拼音的字宝宝，请学生认读，字宝宝摘掉帽子你还认识吗？
学生个人读
小组读
跟小老师读
齐读
开火车比赛，看哪一列火车开的快。
再读课文，将字宝宝放到课文里你还认识它们吗？
出示课件图片，大树旁边的地里是什么？金黄色的小花是什么花呢？
请同学表演小鼹鼠和小松鼠的对话，分别扮演角色。
小松鼠认识了花生心情怎么样？老师指导朗读。
小松鼠有了这个美好的愿望，她盼啊盼啊，到底摘到花生了吗？等了多长时间？
他的心情是怎么样的？
同学朗读并请小演员表演。注意语气和表情。
学习儿歌并说一说你还知道什么是长在土里的？
续编小故事：小松鼠知道花生是长在地里的以后······
六、 教学反思：课前运用猜谜语的形式，让学生产生了解感知花生的兴趣，教学中利用多媒体结合道具通过精读细读加深体验，让学生了解花生在底下结果这一常识。学生兴趣浓厚，通过读中识字，在表演中游戏中朗读课文，是一个很好的环节。
七、 教案中使用的资源：参考人民教育出版社语文教学用书，自制课件和小松鼠小鼹鼠头饰。

湖南花垣县第二小学 吴金菊