小学课件：搭配中的学问.doc

搭配中的学问教学设计成都市武侯科技园小学 童荔萍教学内容：北师大版义务教育课程标准试验教科书。数学三年级上册第26页第27页内容 教学目标： 1.培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。 2.培养有序思考问题的能力 3.培养小组合作交流的能力 教学重点：结合具体的情境，能够进行有序思考，掌握搭配的方法。 教学难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复又不遗漏。 教学准备： 课件，卡片 教学过程： （握手活动为后面的重点做铺垫） 今天能和同学们一起上课我特别高兴，你们知道为什么吗？因为在我来之前，我就听说你们特别优秀，思维灵活，习惯好，课堂活跃，又守纪，今天一见果然名不虚传，面对这么优秀的学生，老师特别想和每一个同学都握一次手，（行动）可是要想不重复也不落下一个同学，我握手时应该注意点什么呢？ 同学们准备好了吗？ 一引入：（渗透搭配的思想） 师：同学们你们生活在现代化的大都市里，对高楼大厦，车水马龙的景象一定是司空见惯了，老师想，你们肯定向往去牛羊遍地，广袤无垠的大草原去看看吧！老师的家乡就是这样一个美丽的地方，你们想知道这个地方的名字是什么吗？（课件）在“蒙牛牛奶，朱古力”这两个词中各选一个字进行搭配，就可以猜到他的名字了，谁想试试。 师：恭喜你猜对了，我的家乡就是蒙古，他到底有多美呢？同学们想不想初步了解一下？ 此主题相关图片如下：此主题相关图片如下：活动一：搭配衣服（出现“重复，遗漏和有顺序这节课的重点，掌握搭配的方法，先学会用摆的方法进行搭配，知道要先选定一种物体进行有顺序的搭配） （课件：大草原美丽的景色） 师：我的家乡在蒙古，位于中国的北部，在这座美丽的城市中，最具特色的要属草原风光了！瞧！多美的大草原呀！青青的草地，成群的牛羊，芬芳的花朵，在蓝天白云的映衬下显得格外迷人！同学们，此时此刻看到这样美丽的景色，你最想做的事情是什么？ （生：想去蒙古观光旅游） 师：心动不如行动，我们现在就组成一个旅游团出发吧！既然是去旅游，在穿着上既要舒服，又要美观，瞧，这是老师为你们精心准备的四件服装（课件展示两件上装和两件下装） 师：有几件上装和几件下装？分别是什么颜色？ 生答 师：那要配成一套衣服，你们觉得可以怎么穿？ 生答 师：大家众说纷纭，可大家都是把一件上装和一件上装进行搭配，可是孩子们你们知道吗，在搭配中也有很多的学问值得我们研究，今天我们就一起来学习：搭配中的学问！（板书） 师：那么到底可以怎么样搭配呢？请同学们以同桌为单位，打开手中的一号信封，从里面拿出衣服样板和汇报单。两人合作，一人搭配，一人在汇报单上做好记录。 学生活动并汇报 请摆的无序和漏摆和重复的来说 请生来评价 罗列漏摆和多摆的情况师：那怎么样才能做到不重复也不遗漏呢？ （生：有顺序的摆！（板书） 师：怎样才能有顺序的搭配呢？ （生说并演示） 请生再来把这种方法介绍给大家听听 师：刚才同学们都是从衣服入手，用衣服搭配裤子，我们还可以从什么入手，象这样有顺序的进行搭配呢？ 介绍从裤子入手的方法 师：谁能按这样的思考方法再说一说可以怎样搭配？（生汇报） 师：孩子们真不错，想不想马上看看搭配后的效果怎么样？（课件演示四种结果） 师：现在天气正值冬季，这个季节去旅游，哪套服装搭配最合理呢？ 生：前两套 师：看来我们不仅要学会有顺序的搭配，还要根据实际的情况进行选择。 师：现在我们来个小竞赛，比比看谁的动作快，请马上把你的学具放回信封，并且放回原位师：老师尊重你们的意见，统一了服装，我们准备出发吧，（课件）同学们乘坐飞机，一路欣赏着美景，不知不觉中到达了目的地蒙古的中心城市呼和浩特 活动2：搭配食物（在没有学具的情况下，引导学生有顺序连线记录不同的搭配方法，并且渗透符号思想，用不同的表示方法进行搭配，如果能出现用乘法算式来计算就更好） 师：蒙古人可是热情好客，听说你们要来，特地准备了当地的特产来款待大家，点心有蛋糕，汉堡包，牛奶可都是蒙古的品牌，有伊利牌的高钙奶，纯牛奶，花色奶，为了营养均衡，老师建议，每位同学要选一种点心和一种牛奶进行搭配，想一想有几种不同的搭配方法呢？ 刚才在搭配衣服时，我们有学具可以摆，现在没有学具摆了，你能用其他的方法进行表示么？请同学们以四人小组为单位进行讨论，在讨论之前，请先看清楚要求： 1、组长负责组织监督小组同学的学习 。2、其中两人按老师前面讲过的方法有顺序的进行搭配 3、最后一人把你们搭配的方法记录在汇报单上 （学生活动并汇报） 引出连线，学生一边叙述，师用课件演示 学生可能用汉字，可能用画画，可能编号 师：真不错，用了这么多种办法，可是不管用什么办法你们都注意了什么才做到了不重复不遗漏呢？活动三：路线搭配（用字母表示搭配过程） 师：补充了营养，让我们赶快出发吧，在出发前我们先来看看路线图，出发地是呼和浩特，目的地是大草原，看过路线图，你知道了什么？ 师：为什么必须要经过包头呢？ 生答 师：那也就是说从呼和浩特出发到包头有几条路？ 生答 师：你能提一个与本节课有关的数学问题吗？ 生：一共有多少条路可以走？（课件） 师：你们先来估计一下！ 生：6条，9条 师：可是这幅路线图里既没有标志，也没有路名，说起来一点都不方便，你们觉得怎么更好的帮助我们进行搭配和选择呢？ 生：标路名 （课件展示用字母进行表示） 师：现在就请你用又快又清楚地方法找找有几条路线可以走，注意要做到不重复，不遗漏。在题单上记录下你搭配的过程。 生汇报。 师：AD这条路，路程短又省时，又能在沿途欣赏独特的城市风光，我们就走这条路吧，来到了目的地， （课件，在这里，我们可观赏到美丽的草原风光，领略大自然之美，蓝天白云，弯弯河水，茵茵绿草，群群牛羊，点点毡房，袅袅炊烟，；可到牧民家作客，了解塞北草原的风土人情；也可在一望无际的草原上骑上骏马奔驰或是乘高大的双峰驼漫游；还可坐勒勒车，参与射箭、摔跤、套马等牧民传统体育节目，以及参加蒙古族歌舞和篝火联欢晚会，只有这里才能让我们真正感受到“天苍苍野茫茫，风吹草低现牛羊”的草原风情。巩固练习：（加大难度，三配三） 师：看到这样美丽的景色童老师都不想离开，你们的感受也一定很深，为了表达我们此时此刻的心情，请你们用大屏幕上的两组词语，分别选一个，连成一句话，给同桌说说自己的旅游感受好吗？ A：蒙古之行 蒙古一游 蒙古之旅 B：大开眼界 一保眼福 留恋忘返 总结有9种说法 师：这节课，我能为同学们做导游，感到很荣幸，看来同学们玩得也很开心，在玩中也学到了知识，在玩中陶冶了情操，那孩子们我们再一起来回顾一下，我们一起解决了哪些问题？ 师：那你们是怎样做到在搭配中不遗漏不重复呢？ 生谈收获