搭配中的学问教案.doc

搭配中的学问教材简析：搭配中的学问是北师大版小学数学三年级上册的内容,教材中的主情境是“搭配服装”，通过这一情境活动的逐步深入，训练学生有序思考能力，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学目标：1.结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示出各种搭配方法。 2.在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。 3.在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。 教学重点：探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示出各种搭配方法。教学难点：探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示出各种搭配方法。教学准备：多媒体课件，学具袋。教学流程：教学环节及时间教师指导要点学生学习活动达成目标任务一、搭配服装独立学习小组学习集体交流展示成果任务二、营养餐任务三、去动物园路线回顾总结。今天，老师给大家介绍一位新朋友，想知道他是谁吗？（出示马戏团丑图片）这是马戏团的小丑，他想请我们帮他搭配服装，你们愿意吗？看看有什么要求。可以怎样搭配呢？谁上来试一试？我脑子有点乱了，到底有几种不同的搭配方法呢？小朋友自己摆一摆、试一试。出示学习指南1.同桌2人合作。把图片摆在纸上。老师准备的图片可能多，可能少。多的可以放在一边，少的，可以自己想想办法。2.摆完看看还有没有其他摆法。教师巡视，帮助有困难的同学，对其给予指导。组织学生展示搭配方法。比较搭配的方法。搭配时，我们需要注意什么才不至于遗漏也不重复？刚才我们通过摆一摆图片得到了问题的答案，可如果我们没有图片，你怎样把你的过程记录下来展示给大家看呢？你能不能想个好办法，把这几种搭配全找出来？教师组织学生展示成果。教师根据学生的展示，重点讨论用字母表示的方法。理解各个字母所代表的含义。组织学生选择自己喜欢的字母，来体验一下用字母表示的好处。我们为小丑搭配了服装，他非常感谢我们，想请我们吃午餐，出示午餐信息。一种主食搭配一种炒菜，有多少种搭配方法，你能表示出来吗?教师组织学生展示搭配方案。吃完午餐，小丑要带我们去动物园，这里面也有数学问题。出示路线图，明确学校到少年宫有2条路，少年宫到动物园有3条路。提问：学校到动物园一共有几条路？请用你自己喜欢的方式表示出所有路线。组织学生集体交流，展示成果。观察比较解决前面三个问题时所画的图示，你发现了什么？ 学生读题中数学信息：选一顶帽子和一条裤子。有两顶帽子和三条裤子可以选择。三位学生分别上台搭配。学生同桌2人一组利用学具动手摆一摆。1.没有顺序，随意搭配。2.帽子搭配裤子。3.裤子搭配帽子。学生思考，回答老师问题：只要是按顺序搭配，就会不重复也不遗漏。学生在练习本上独立完成搭配方法。1.用汉字代替图片2.用图形代替。3.用字母代替等学生独立完成搭配方法。学生独立完成。画图时，都是先选择一类中的一个，跟另一类中的每一个进行搭配，再选择下一个同样跟另一类中的每一个搭配，方法都是一样的。明确学习任务，认真完成。能与同伴交流自己的观点。初步感知按顺序搭配的好处。初步形成符号意识。进一步掌握利用符号表示搭配的成果。能够有序的思考问题。