提升农业科研单位青年科技人员思想政治素养的实践和思考.pdf

文章编号：1001-8611(2023)04-0079-03提升农业科研单位青年科技人员思想政治素养的实践和思考张艳丽1 袁为海2 戴 艳2 王一丁1 王 佳1（1.中国农业科学院农业环境与可持续发展研究所 北京 100081；2.农业农村部机关服务局 北京 100026）摘 要：农业科研单位青年科技人才作为科技支撑“三农”主战场的“生力军”、实施乡村振兴战略的先锋队，需要用党的创新理论武装头脑、强化担当、淬炼思想、升华境界、指导实践。文章以农业农村部某科研单位为例，分析了其开展青年科技工作者政治理论素养提升工作中存在的主要问题和原因，阐述了其提升青年科技人才政治理论素养的实践探索，并得出加强农业科研单位青年理论武装是为了更好地激发活力、增强动力，要在科研工作实践中不断推动青年理论武装向纵深发展的启示。关键词：农业科研单位；青年科技人才；政治理论素养；理论武装中图分类号：G316；D267 文献标识码：A DOI：10.16849/J.CNKI.ISSN1001-8611.2023.04.020收稿日期：2023-06-09作者简介：张艳丽（1976-），女，副研究员。主要研究方向：科研单位行政管理。袁为海为本文通讯作者。第 42 卷 第 4 期2023 年 8 月农业科技管理Management of Agricultural Science and Technologyvol.42，No.4Aug，2023党的二十大提出了加快建设农业强国的重大战略部署，农业科技创新人才是农业强国建设的关键支撑。农业科研单位的青年科技人才是科技人才队伍的一支生力军，新时代如何加强农业科研单位青年科技人才的思想政治引领，促使这一特殊群体更好地为全面推进乡村振兴、加快建设农业强国、实现中华民族伟大复兴战略全局服务，是一个亟待解决的问题。文章以中国农业科学院下属某研究所（以下简称“研究所”）为研究对象，将理论和实践相结合，以青年理论学习小组为载体，探索加强青年科技工作者思想政治武装的有效机制和做法，以确保这一群体能始终坚持服务国家战略需求，站稳人民立场。1 聚焦问题：农业科研单位青年科技工作者的政治理论素养亟待提升1.1 存在的主要问题1）青年科研人员的政治理论基础不够扎实。受专业学历背景、科研工作性质等因素影响，与机关干部或高校教师等群体相比，农业科研单位青年政治理论基础普遍比较薄弱1。以研究所为例，全所 45岁以下青年科研人员 150 人，专业学历背景多为生态学、气象学、材料工程、水资源与水环境等相关的学科，青年科研人员投入科学实验、技术攻关的精力较多，用于理论学习的时间相对较少。据问卷调查统计，有 53%的青年科研人员认为自己是从事农业科研一线工作的，政治理论学习与科研业务关系不大，学习的积极性和主动性不够。2）开展思想政治引领的针对性、实效性不强。批判思维和反思精神是科研工作者的精神特质，而传统的单向式、灌输式的思想政治工作，是“我讲你听”式的教育，教育引导程度不够。以研究所为例，理论学习多采取会议学习、专家辅导等传统学习模式，与青年所期待的相互交流、相互启迪、共同进步的学习方式相比还有差距。问卷调查统计，有 92%的青年党员在参加党组织“三会一课”等政治生活时，容易单纯地把自己看成是被教育、被管理的对象，较少意识到自身的主体地位，难以积极发挥自己的潜能和主观能动性2。3）学用结合成效不够明显。研究所组织青年科研人员聚焦主题或关键问题开展专题学习研讨较少，学归学、做归做的学用脱节现象还不同程度存在，导致青年科研人员不能很好地将理论学习成果运用到聚焦国家战略需求上进而提出科研命题，无法推动科技创新工作3。1.2 原因分析 经调查分析，产生上述问题的原因，主要是由“三个尚未”引起的：一是尚未搭建专门面向青年理论学习的平台载体。在组织领导机制层面，虽然建立了抓理论学习的组织机制，但没有突出青年这个群体，没有为青年职工理论学习搭建专门的平台载体。二是尚未建立健全青年科技人才理论学习的长效工作机制。虽然已经设立了青年理论学习小组等机构，但仍缺乏有效的工作机制和学习制度，理论学习小组开展活动不经常、主题不突出，存在忙的时候放一放、闲的时候抓一抓等现象，学习成效不够突出，尚没有建立常态化的长效学习机制。三是尚未建立科学全面的青年科技人才培养使用的考核评价标准4。在考核评价青年科研人员时，更多的是考虑青年的专业学历背景、科研业务水平，而对其政治素养、理论学习情况考察没有给予足够重视，同时，因对政治素养、理论学习情况的考察难以“量化”，也导致在对青年考核时更多看其业务能力，在这种考核“指挥棒”的引导下，往往造成青年人员“重科研，轻理论”等问题发生5。2 实践探索：构建提升农业科研单位青年科技人才政治理论素养的有效机制研究所党委把强化青年科技人才理论武装摆上重要日程，以建立青年理论学习小组为载体，探索创新提升青年科技人才政治理论素养的有效工作机制。2.1 加强顶层设计，健全“1+3+N”工作机制 “1”是指“党委”领导。研究所党委指导学习小组制订工作计划、定期听取汇报、参与活动并指导点评；领导班子成员担任学习小组导师，为青年干部讲党课团课、谈心谈话、开展课题研究等，切实发挥“传帮带”作用。“3”是指 3 个管理部门给予支持。党办对学习小组活动给予具体指导，给予活动经费支持、每季度推荐学习书籍；人事部门在教育培训、基层锻炼、业务调研等工作中，注重向青年干部倾斜支持；图书档案部门在为学习小组借阅查看图书、期刊资料等方面给予支持。“N”是指学习小组下设 N 个二级小组。青年理论学习小组主要依托研究所团组织承办，学习小组负责人由团组织负责人兼任，学习委员由团干部兼任，承担理论学习小组日常管理和统筹协调、工作计划制订和督办落实、重大主题活动开展等工作，成员覆盖 45 岁以下的青年干部职工。从有利于青年干部培养和小组常态运行的角度，探索二级小组组建的有效方式，以团支部为单位，将青年干部编为若干二级小组，团支部书记兼任二级小组组长，二级小组负责组织组内青年开展常态化学习6。2.2 完善学习制度，实施“1+4+12”分层联动学习1）每年开展 1 次青年学习成果交流会。青年理论学习小组年底组织召开学习成果交流会，汇报交流专项课题、个人研究、读书学习等成果，择优汇编优秀课题报告、研究报告、调研报告、读书心得等学习成果，对学习先进个人和集体进行表彰。2）每季度开展 1 次专题学习沙龙（1 年 4 次）。理论学习小组把政治理论学习作为首要任务，重点围绕习近平总书记关于“三农”工作、科技创新、脱贫攻坚、乡村振兴、人才建设、绿色发展等方面的重要论述，理论联系实际开展学习交流，教育引导科研人员凝聚“为人民做科研、做人民科学家”的共识。明确学习主题和学习重点，分季度、分专题开展专题理论学习。专题学习沙龙实行轮流承办制度，每次由 2个二级学习小组联合承办，每次学习沙龙围绕一个学习主题，深入学习、深度思考、深入研讨7。3）每月开展 1 次读书分享会（1 年 12 次）。理论学习小组定期向青年推荐阅读书目，为青年购买学习书籍，组织 6 个二级学习小组每月轮流开展 1次读书分享会，适时组织青年学习理论、探讨业务，推进学习交流常态化。2.3 拓展学习形式，搭建“1+N”多元化学习平台 充分考虑青年人的特点，不局限学习方式，不拘束表现形式，不框定表达方法，积极探索新模式、新载体，着力增强青年理论学习的吸引力、感染力和实效性，变“要我学”为“我要学”。“1”是指聚焦一个学习主题，把政治理论学习作为“主修课”。“N”是指多元化学习平台，包括：第一，领读、领学、领讲。定期邀请专家为青年干部进行理论授课或业务辅导；党委委员、青年导师定期为青年同志讲专题党课、专题团课，采用青年听得懂、听得进的方式方法，做好思想教育引导，鼓舞干事创业的“精气神”。第二，推荐书籍学。设立青年职工书屋，为青年学习提供专门场所，引导青年通过阅读与先贤、与智者对话，增长才干、武装头脑，养成终身学习的习惯。第三，集中交流学。通过每月举办一期学术报告会、每季度一次专题学习沙龙、与其他科研院所联合开展学习活动等方式，打造常态化、开放式理论学习和科研学术交流平台，共同学习、相互启发、共同提高8。2.4 突出实践导向，把理论学习转化为青年群体科技支撑“三农”主责主业的“发动机”理论学习小组高度重视学习成果转化，指导青年干部把理论学习同推进农业科技创新、推动科研成果转化、服务“三农”主战场等结合起来，真正做到头脑有武装、胸中有梦想、脚跟有立场、肩上有担当、手上有作为9。第 42 卷农业科技管理801）积极投身农业科研主战场。把青年科研人员纳入研究所科技创新团队，发挥科研团队首席、资深专家、科研骨干的传帮带作用，带领青年全面参与国家重点研发项目、重大专项行动，解决农业重要科技问题，引领广大青年迅速成长为科研领域的突击手10。2）积极投身服务“三农”最前沿。组织广大青年走出实验室、走出研究所，走进乡村农户、走进田间地头。一方面，到农业农村一线发现需求、凝练选题、解决问题，确保科研选题符合产业发展需求、符合农村农民需要；另一方面，面向广大农户和农民需求开展技术培训和推广服务，坚持把论文写在大地上，把成果留在农民家，做人民的科学家。3）强化青年党员政治担当和社会责任。选派优秀青年党员到新疆、西藏挂职锻炼，选派青年骨干常年坚守在西藏雪域高原、西北旱地农业等科研一线，开展科学试验、野外观测和技术推广，让当地农牧民真正受益。2021 年全国各地频发暴雨灾害，一批青年科研骨干深入河南、陕西等受灾严重区县帮助恢复农业生产。2022 年首都疫情形势危急时刻，一批年轻优秀党员主动请缨组成志愿者服务队，参与社区核酸检测志愿服务。通过服务“三农”、服务社会的基层实践，检验学习成效、锤炼党性素养、强化使命担当11。青年理论学习小组积极发挥促进学习、促进交流和促进成长的平台作用，推动青年干部职工在思想淬炼、政治历练和实践锻炼中，努力学出绝对忠诚、学出“四个自信”、学出使命担当、学出能力水平。通过常态化、制度化的理论学习，青年干部职工理论思维能力得到显著提升，能够用历史眼光和全局视野观察思考问题，对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识不断深化，对农业科技工作者的职责使命认识越来越深，科技支撑“三农”主战场的使命感和责任感越来越强，能够自觉地以更高标准、更高劲头完成农业科技创新各项工作12。3 启示与思考：加强农业科研单位青年干部政治理论武装的几点认识加强科研单位青年理论武装是为了更好地激发活力、增强动力，要在科研工作实践中不断推动青年理论武装向纵深发展。3.1 把青年理论武装与科研单位青年群体特点相结合 理论武装有其自身规律，系统掌握马克思主义基本理论、学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想是青年干部职工的必修课、长期课，不能一蹴而就，必须坚持下去。农业科研单位青年干部往往各具性格又各有特长，青年理论学习小组平台可成为青年表达自己的想法、交流科研学术的舞台，要把理论学习活动和青年干部的兴趣爱好、科研领域、专业特长结合起来，让每一位青年干部的特长都得到充分发挥，既调动青年干部的学习积极性，又推动青年干部对科研业务工作进一步思考和探索。青年理论学习小组要继续探索和深化对青年科研人员理论武装的规律性认识，逐步完善规范长效工作机制，把理论学习作为一种政治责任、一项长期课题，把理论学习与青年成长成才、与科研业务相结合，推进理论学习常态化、实效化13。3.2 把青年理论武装与大力弘扬新时代科学家精神相结合 要着眼于农业科研单位青年干部的职责定位和使命担当，围绕解决“学什么、谁来学、怎么学”等问题“布好局”，明确学习主题、学习内容，提升学习的针对性和实效性。理论学习小组要通过举办老科学家思想研讨会、开设科学家精神大讲堂、表彰评选优秀青年科学家等多种方式，教育引导广大青年科研人员大力继承发扬以爱国主义为底色的科学家精神，大力弘扬老一辈科学家胸怀祖国、服务人民、淡泊名利、潜心研究的优秀品质和奉献精神，始终为国分忧、为国解难、为国尽责，坚守学术道德和科研伦理，把自己的科学追求融入服务广大基层农民、全面推进乡村振兴、推动实现农业高水平自立自强、建设社会主义现代化国家的伟大事业中去14。3.3 把青年理论武装与青年科技人才考核培养相结合 新时代的青年科技人才应当有坚定的理想信念，对党要保持绝对的忠诚，要始终站稳人民立场，坚持面向世界农业科技前沿、面向国家重大需求、面向现代农业建设主战场、面向人民生命健康，开展科研攻关和成果转化，为解决农业重大科技问题、全面推进乡村振兴提供方案、贡献智慧15。因此，要进一步加强农业科研单位青年人才的思想政治建设，把青年政治理论学习作为青年科技人才培养的一项重要内容，把青年政治理论素养作为青年人才考核评价的重要指标之一，健全评价考核制度，树立以德为先的评价“指挥棒”，引导青年科研人员强化理论武装、提高政治站位，锻造一支理论素养高、技术能力强、可堪大用、能担重任的高水平农业科技人才后备军。4 参考文献1 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