小学数学一年级上册数学乐园教案.doc

数学乐园 第48节

教学内容：P82-83页。
教学目标：
１、通过有趣的实践活动，加深对１０以内数的认识，进一步巩固１０以内数的加减法，充分感受数学与生活的的密切联系。
２、通过走数字迷宫，经历多种途径探索和解决问题，从中感受同一问题答案的多样性。
３、做“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程，享受与人合作的乐趣。
４、通过投球游戏，初步渗透统计思想，感受事件发生的可能性和不确定性。
重点难点：复习所学知识，让学生在玩的过程中巩固知识，培养学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。
教具学具：３个一样小的纸箱，算式卡片；20个小皮球，2个竹筐；灯片。
教学过程：
一、走数字迷宫（课前把学生的书桌摆到教室四周，中间留出一大块空地，老师用粉笔在地板上照书上的迷宫画好，写上数字。黑板上有画一个。）
1．谈话激趣。
师：同学们，认识他们吗？（灯片出示1～9九个卡通数字，让学生读出它们。）
数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。
师：有没有兴趣？师：数字宝宝说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢迎接挑战？
2．观察迷宫，明确规则。
师：数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢？
师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？
 3．独立闯迷宫，展示成果。
  （让一些学生有秩序地到教室中间的迷宫亲自走一走，其他同学仔细看，看谁能走与前面的同学不同的线路。）
 （等踩得地板上的数字不清晰了就停止。）
师：现在谁有不同方法路线走出迷宫？把它划在自己的课本上。看看自己最多能找出几条路。
（学生在自己课本上用笔划出路线，教师观察学生操作情况。）
　　师：走出迷宫的同学请举手。到这里来指给大家看看吧。
　　学生到黑板上划一划，说一说。
　　师：谁和他不一样？来。
　　（学生划出不同路线图。）
4．表扬同学们勤思考，闯出迷宫。
　师：小朋友找到了很多条路，都能顺利走出迷宫。数字宝宝要带大家去数字乐园了，大家出发吧。
二、说组成，获门票
　　进数学乐园还要有门票的。怎么办呢？
　　老师早就给大家准备好了，在这里呢。（教师出示准备好的一沓类似门票的空白卡片。）只要说对一个关于数字的组成，就可以得到门票。有信心吗？
　　师：屏幕上出现哪两个数字，就说一个关于它们的组成。比如7，1。
　　生：7和1组成8。
　　师：还能怎么说？
　　生：8可以分成1和7。
　　师：行。
　　（幻灯片随机出现一组组的两个数字6.2、5.3、....，学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。）（游戏顺利完成的，卡片以小组为单位发到各个学生手中。）
三、验门票，进乐园
1．写算式。学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。
 学生用水彩笔在空白卡片上写一个算式，不写得数。
2．同桌互换。把写有算式的卡片和同桌互换。3．验门票，进乐园。
 学生按小组，挨个读出门票上的算式，说得数，投入写有对应数字的票箱，其余学生做裁判。计算正确投递正确的学生进入“数学乐园”。
四、排排坐，选队员。
 1．教师发指令，选拔学生。
 要求：每次比赛规定只要１０个男同学和１０个女同学，怎么办呢？还是考考大家，通过考验以后才能参加比赛。
师：请同学们坐整齐了，听到口令作出反应，又快又对的就能参加比赛。准备好了吗？（每次１０个同学坐在10条学生凳上，老师发令前让他们报数记住自己的顺序。）
       师：①请从前往后第3位同学起立。　   　②请前面3位同学站起来。
　　    ③请从前往后第6位同学站起来。
　　2．学生尝试发指令，继续选拔出其余比赛人员和记录员。
教师继续发口令，选出一定人数后，指名学生发口令。 教师注意观察人数，挑选十名男同学，十名女同学，分为男队和女队。再挑选男、女同学各一名，作记录。
　3．比赛结束，观察黑板上的记录情况，说说比赛结果，说说你知道了什么。
 六、总结:今天，大家在“数学乐园”里玩的开心不？在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里玩好吗？