两大作用公式复习法.doc

公式
光

叶绿体
二氧化碳 + 水 有机物（贮存着能量）+ 氧
活细胞

线粒体
有机物+ 氧 二氧化碳 + 水 + 能量
概念
绿色植物通过 ，利用 ，把 转化成储存 的 ，并且释放出 的过程。
细胞利用 ，将 分解成 ，并且将储存在 中的 释放出来，供给生命活动的需要的过程。
原料

产物

气体变化
吸入 呼出
吸入 呼出
进行场所
有 的细胞，如 （转换器）

进行条件

实质

进行时间

意义
1、制造了 ，不仅供构建植物体和为植物体提供能量，还为其它生物提出生活所必需的营养和 。
2、吸收了 放出了 ，供其它生物进行呼吸，并维持了生物圈中的 平衡。
1、分解有机物，为生物体的生命活动提供
2、维持生物圈的 平衡。
相关知识
氧的检验：将金鱼藻放在阳光下，收集产生的气体，将带火星的木条放入，观察到： ，说明收集到的是 。
释放能量检验：将萌发种子放在保温瓶中，观察到温度升高较明显，说明种子呼吸作用释放了
有机物的检验：将天竺葵进行暗处理（？），让叶片中的 运走耗尽，进行局部遮光，放在阳光下几小时，然后进行酒精水浴脱色（目的？），漂洗后滴加 ，未遮光部分变深蓝色，说明光合作用产生了 。
二氧化碳检验：将萌发种子瓶中的气体通过装有澄清石灰水的试管，石灰水变 ，说明呼吸作用释放了 。
消耗氧气的检验：将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，蜡烛 ，说明呼吸作用消耗了 。
应用
增加 可促进光合作用
降低 可降低呼吸作用，有利用有机物的积累（北方瓜果较甜？）
， 可增加产量
减少 的供给或填充 ，可减弱呼吸作用（果蔬保存）
施 肥（气肥）可促进光合作用
晒干可减少水分，降低 作用，常用于种子保存。
充足的 供应是光合作用必不可少的条件（干旱减产）
中耕松土，可以增加 ，促进根的 作用，利于根生长
1、绿色植物通过 制造的有机物，不仅满足了自身 等生命活动的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的 。所以，绿色植物是生态系统中的 。
2、植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于 ，一部分转化成 散失。
3、生物圈中的碳—氧平衡是大气中的 和 的含量保持 的状态。
4、皂荚树利用光能，把二氧化碳和水在叶绿体中合成淀粉等有机物并储存能量过程叫
5、韭黄叶片呈黄白色的原因是（ ）A.温度不足 B.水分不足 C.肥料不足 D.光照不足
6、有位同学在夏季晴朗的一天，分别于清晨、正午、傍晚三个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶，将它们进行脱色、漂洗、碘液染色，其中染色最深的是（ ） A、清晨的叶 B、傍晚的叶 C、正午的叶 D、都一样
7、鱼缸中常常放进一些新鲜的水草，其作用是 A、营造鱼的生活环境B、增加鱼缸中的食物 C、增加鱼缸中的氧气D、增加鱼缸中的二氧化碳
8、某学校的生物课外小组开展大白菜丰产实验，每棵重约4Kg。请问大白菜增产的物质主要来自（ ）
A .土壤中的无机盐 B. 土壤中的有机物C. 空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐 D. 空气中的氧气和土壤中的有机物
9、从“狼吃羊，羊吃草”这一事实可以看出，狼体内的有机物最终来源于（ ）A、光 B、草 C、羊D、狼
10、夏日中午12时，由于阳光过强，使气孔关闭，造成光合作用速率下降，原因是（ ）
A、吸收不到氧气 B、吸收不到二氧化碳 C、吸收不到水 D、释放不了氧气
11、蔬菜和水果堆放久了，会引起发热的原因：A、光合作用放出热量B、呼吸作用放出热量C、蒸腾作用放出热量D、空气不流通引起发热
12. 大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？（ ）A.光合作用和呼吸作用 B.呼吸作用和运输作用 C.光合作用和蒸滕作用　D.蒸滕作用和运输作用
13.土壤板结不利于植物生长，原因是( ) B.缺少水分、妨碍光合作用C.缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸作用D.缺少氧，妨碍根的呼吸作用
14、粮库中为了将储存的粮食保持更长的时间，可采取以下条件中的哪一项( )
A、低温、干燥、增加氧气浓度　　B、高温、干燥、增加氧气浓度 C、低温、干燥、增加二氧化碳浓度　D、低温、潮湿、增加二氧化碳浓度
15今有一实验，具体步骤如下：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。
③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由 色变成 色。
⑤取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，没有遮光的部分变成 色。（1）步骤①的作用： 。（2）步骤④中酒精的作用： 。（3）这个实验说明了： 。