人教2011版小学数学三年级小数大小比较-(2).doc

第二课时  小数大小的比较教案
兰飞小学 邱婧
教学内容：一位、两位小数的大小比较（课本第93页的例2及“做一做”，练习二十的练习题。）
教学目标:
1、通过具体内容来学会比较一位、两位小数的大小。
2、让学生体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。
教学重难点：小数大小比较。
教具准备：皮尺 答题纸
教学过程：
一、复习引入：上一节课我们认识了小数，知道了小数在我们生活中也是处处可见的，下面请同学们回顾一下关于小数的知识完成以题目。

1 读出下面小数
1.7角 5.40元 5.92米 3,05分米
2 换算单位
5元3角=（ ）元
9角5分=（ ）元
2元4角8分=（ ）元
1.3米=（ ）米（ ）分米
0.6米=（ ）分米=（ ）厘米
3.14米=（ ）米（ ）分米（ ）厘米
2.34米=（ ）厘米
在 （） 里填上“<”或“>” 。
32 （） 330 99 （） 100
480 （） 490 533 （） 539
二、亲身经历，探索新知
1、引入谈话
同学们对整数大小的比较方法掌握的很好。现在我们一起来研究小数的大小。
2、教学例2。
幻灯投影例2题目：老师这里有4位同学跳高成绩纪录表。  单位：米

姓名     小明   小刚   小强   小林
成绩     0.9     1.2   1.15   0.88
（1）读一读，各个同学的跳高成绩。
小明0.9米 小刚1.2米 小强1.15米  小林0.88米
（2）教师：请给他们排出名次：
学生都知道跳高运动，因此都知道数据越大，跳得越高，成绩也越好，所以，要学会比较这几个小数的大小。
（3）提出问题，让学生放手探索。
教师：你们想一想，可以用什么方法来比较它的大小？
小组讨论法，然后汇报比较过程、结果。
（4）排列大小。
不管学生用哪一种方法进行比较，其结果都应该要求学生自己写出排列顺序。
第一名     第二名     第三名    第四名
（1.2米）＞（1.15米）＞（0.9米）＞（0.88米）
三、课堂活动
1、课本第93页的“做一做”
看图比较下面各组数的大小
首先要使学生弄清一个正方形表示多少，在教师的启发，引导下，再结合图形与数字，使学生懂得一个正方形在这里表示1。
2、课本练习二十一的第3题。
第3题，让学生借助数轴看图比较大小。类似于“课堂活动”第2题，可以让学生独立完成。
3 、练习二十第6题，是要求学生根据题目给出的成绩进行比较，得出四位学生的跳远名次和50米跑步的名次，这里要注意引导学生懂得，跳远成绩的小数越大，成绩越好，名次越向前，而跑步成绩的小数越大，则成绩越差，名次越向后。

4 、课本练习二十的第7题。
要求学生先提出问题再做比较，通过练习，能使学生看到我国人均绿地面积与国际水平的差距。
四、课堂小结
本节课我们学习了什么？你学会了什么？