人教2011版小学数学三年级小数大小比较-(2).doc

第二课时 小数大小的比较教案兰飞小学 邱婧教学内容：一位、两位小数的大小比较（课本第93页的例2及“做一做”，练习二十的练习题。）教学目标:1、通过具体内容来学会比较一位、两位小数的大小。2、让学生体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。教学重难点：小数大小比较。教具准备：皮尺 答题纸 教学过程：一、复习引入：上一节课我们认识了小数，知道了小数在我们生活中也是处处可见的，下面请同学们回顾一下关于小数的知识完成以题目。 1 读出下面小数1.7角 5.40元 5.92米 3,05分米2 换算单位 5元3角=（ ）元 9角5分=（ ）元 2元4角8分=（ ）元 1.3米=（ ）米（ ）分米 0.6米=（ ）分米=（ ）厘米3.14米=（ ）米（ ）分米（ ）厘米2.34米=（ ）厘米在 （） 里填上“” 。32 （） 330 99 （） 100480 （） 490 533 （） 539二、亲身经历，探索新知1、引入谈话同学们对整数大小的比较方法掌握的很好。现在我们一起来研究小数的大小。2、教学例2。幻灯投影例2题目：老师这里有4位同学跳高成绩纪录表。 单位：米 姓名 小明 小刚 小强 小林成绩 0.9 1.2 1.15 0.88（1）读一读，各个同学的跳高成绩。小明0.9米 小刚1.2米 小强1.15米 小林0.88米（2）教师：请给他们排出名次：学生都知道跳高运动，因此都知道数据越大，跳得越高，成绩也越好，所以，要学会比较这几个小数的大小。（3）提出问题，让学生放手探索。教师：你们想一想，可以用什么方法来比较它的大小？小组讨论法，然后汇报比较过程、结果。（4）排列大小。不管学生用哪一种方法进行比较，其结果都应该要求学生自己写出排列顺序。第一名 第二名 第三名 第四名 （1.2米）（1.15米）（0.9米）（0.88米）三、课堂活动1、课本第93页的“做一做”看图比较下面各组数的大小首先要使学生弄清一个正方形表示多少，在教师的启发，引导下，再结合图形与数字，使学生懂得一个正方形在这里表示1。2、课本练习二十一的第3题。第3题，让学生借助数轴看图比较大小。类似于“课堂活动”第2题，可以让学生独立完成。3 、练习二十第6题，是要求学生根据题目给出的成绩进行比较，得出四位学生的跳远名次和50米跑步的名次，这里要注意引导学生懂得，跳远成绩的小数越大，成绩越好，名次越向前，而跑步成绩的小数越大，则成绩越差，名次越向后。4 、课本练习二十的第7题。要求学生先提出问题再做比较，通过练习，能使学生看到我国人均绿地面积与国际水平的差距。四、课堂小结本节课我们学习了什么？你学会了什么？