一年级数学教案1.doc

课 题：数一数
教学内容：教材第2～5页内容。
教学目标：
1、 创设情境帮助学生了解学校声生活，激发学生学习数学的兴趣。
2、 通过数数活动，初步了解学生数数的情况，使学生初步学会数数的方法。
3、 培养学生的观察、思维和语言表达能力。
教学重点难点：
初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
教学准备：1～10数字卡片。
教学过程：
一、启发谈话、激发兴趣。
小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？
上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校里共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多数学知识。大家高兴吗？
1、 师生互相介绍。
2、 教师简单介绍我们的校园。
二、创设情境，自主探讨。
1、激发观察兴趣。
出示教材第2～3页彩图。
小朋友们，你们看，这是一所美丽的学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到了学校。大家看，这里都有一些什么？把你的发现告诉同学们。
2、数图中的数量。
教师说明：我们在数图中的物体时，先数比较少的，再数比较多的，也就是按从少到多的顺序数出图中事物的个数。
（1）、图中数量是1的物体。
（2）、图中数量是2的物体。
（3）、图中数量是3的物体。
（4）、依次数出其他数量的物体。
（5）、总结方法。
怎样数数又对又快？
小组讨论后交流。
三、 固运用，深化提高。
1、认识1～10各数。
依次出示1～10各数，让学生抢答。
2、打乱1～10各数，让学生抢答。
3、 找数活动。
四、 结提升，激发学习责任感。
数学与我们的生活紧密相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国做贡献。
五、课时作业
1、 数一数。
（1）、从1数到10。（2）、从5数到10。（3）、从10数到1。
2、按顺序从1写到10。
课题：比多少
教学内容：教材第6～7页内容。
教学目标：
1、 使学生知道“同样多”的含义。
2、使学生初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“多”、“少”的含义。
3、培养学生的观察、操作和语言表达能力。
教学重点难点：掌握比较的方法，会正确的进行比较。
教学准备：小木棒、苹果、铅笔等。
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣。
1、 看图，观察图中小猪、小兔盖房子的情景。
2、 学生看完图后讲故。
二、合作学习，自主探讨。
1、小组合作。
观察图画，组内交流，说说图中的故事。
2、数图中物品的数量，看看什么和什么同样多，什么比什么多或少。
师：同学们刚才讲的就是我们这节课要学的知识。
三、巩固运用，深化拓展。
1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。
（1）、一个同学摆，同桌摆的和他同样多。
（2）、同桌合作，一个同学摆的多，一个同学摆的少。
2、说说生活中同样多、多些、少些的例子。
3、 比一比，谁最聪明。
（数不同颜色的珠子。）
四、教师总结，激发学习责任感。
同学们真聪明，说的妙极了！这节课大家学得真好，其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多知识的。
五、课时作业
1、完成第8页“做一做”。
2、 完成练习一第1、2、3、4题。

2005年 9月2日

2005年 9月5日

课题：长 短
教学内容：教材第9页内容及练习一第5、6题。
教学目标：
1、通过学生的观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作，学会比较物体长短的一般方法；知道长和短是比出来的。
2、培养学生的观察、操作和语言表达能力。
3、培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
教学重点难点：掌握比较的方法，会正确进行比较。
教学准备：不同的物品，不同颜色、不同长度的铅笔三枝。
教学过程：
一、观察学具，感知长短。
1、 引导观察准备物品。
2、 交流汇报。
师：你发现了什么？
3、 引导学生说出：物体有长、短。
（板书：长 短）
二、操作比较，自主探讨。
1、 师：你是怎样知道物体有长、短的呢？
2、 小组合作，探究方法。
3、 小组汇报。
4、 揭示比较的一般方法。
师：我们不管是横着比较物体，还是竖着比较物体，都有一个共同点：一般把要比较的几个物体的一端对齐。
三、巩固运用，深化提高。
1、 师：做比长短的游戏，想比什么就比什么。
2、 学生活动。
3、 完成练习第5、6题。
4、 整理学具。
四、课堂小结，课外延伸。
1、师：今天在学习中，你比较了哪些物体？比较的结果怎样？
2、学生自由交流。
3、要求：同学们回到家里找一些物体，比一比它们的长、短。
五、课时作业
1、完成第12页的5、6题。
2、同桌比较各自铅笔的长短。

2005年 9月6日

课题：高 矮
教学内容：教材第10页内容及练习一第7～9题。
教学目标：
1、经过对身高比较的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。
2、联系生活实际理解高矮的含义，了解高矮是比较的结果。建立比较的意识，学会比较的方法，用自己的语言较完整、正确的表述比较的结果。
3初步运用简单的推理、判断解决问题。
教学重点难点：掌握比较的方法，会正确进行比较。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
请一个同学上台与老师比身高，请学生说说比较的结果。
4、 引导学生说出：高、矮。
（板书：高、矮）
二、感知高矮，自主探究。
师：画面上的小朋友们想比一比他们的身高，你能帮他们想想办法吗？
1、小组合作，探究方法。
2、小组交流比较的结果。
3揭示比较的一般方法。
（1）、排队比较法。
（2）、做记号比较法。
三、巩固运用，深化提高。
1、师：做比高矮的游戏，想和谁比就和谁比。
2、学生活动。
3、完成练习第7～9题。
四、课堂小结，课外延伸。
1、师：今天在学习中，你比较了什么？比较的结果怎样？
2、学生自由交流。
3、要求：同学们回到家里找一些物体，比一比它们的长短、高矮。
五、课时作业
1、同学之间比一比身高。
2、自己找一些物体，比一比它们的高矮。

2005年 9月7日

课题：1～5的认识
教学内容：教材第14～16页内容。
教学目标：
1、 会数数量是5以内物体的个数，会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的顺序，能认读1～5各数，初步建立数感。
2、 养学生认真观察、积极动手的能力。
3、 体验与同伴互相交流学习的乐趣。
教学重点难点：
1～5的基数的含义和写法。
教学准备：1～5数字卡片、点子图；学生准备1～5数字卡片、5个小圆片、5根小棒。
教学过程：
一、创设情境，激情引趣。
师：同学们喜欢小动物吗？我们一起到动物园游一游。
（出示课本插图。）
这么多可爱的小动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢动物的个数。
1、 同桌互相交流。
2、 交流汇报。
3、 小结，出示课题。
二、动手操作，合作探究。
1、摆一摆。
学生活动，教师巡视操作情况。
2、感知数的顺序。
（1）、逐次感知1～5的顺序。
教师摆小圆片，学生跟着摆。
（2）、整体感知1～5的顺序。
A、让学生从1数到5。
B、让学生从5数到1。
三、巩固运用，深化拓展。
1、联系生活，丰富联想。
在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，只要大家认真观察，就会发现我们周围有好多的数学问题。
2、出示数字卡片，指名认读。
3、写一写。
五、总结全课。
这节课你学会了哪些知识？先互相说一说，再告诉老师和大家。
五、课时作业
2、 数一数。
（1）、从1数到15。（2）、从5数到11。
2、按顺序从1写到5。

2005年 9月8日

课题：比大小
教学内容：教材第17页内容。
教学目标：
1、 通过让学生整理3种水果学具，探索出由比物体数量的多少，到比较数的大小的一般方法。
2、 使学生认识符号“〉”、“〈”和“=”及其含义，会根据。“〉”、“〈”和“=”来描述5以内数的大小。
3、 引导学生从事简单的初步统计活动。
教学重点难点：
4、 认识“〉”、“〈”和“=”，会正确比较5以内数的大小。
教学准备：3只纸猴、4个梨、3个桃子、2根香蕉、5个苹果。
教学过程：
一、创设情境，激情引趣。
师：同学们喜欢小猴子吗？我们一起到美丽的森林里看看3只猴子玩耍的情景。
3只猴子共进午餐。草地上摆放着3种水果——梨、桃和香蕉。
引导学生观察思考：
一共有几种水果？它们各有几个？怎样能够看出哪种水果够吃，哪种水果不够吃？
4、 学生按自己的想法摆小猴子和3种水果。
5、 交流结果。
二、引导探究，学习新知。
1、 教学“3=3”。
同样多可以用“=”表示。（板书：3=3）
2、 教学“3〉2”。
3、 教学“3〈4”
4、 区分“〉”、“〈”、“=”。
5、 说一说怎样记住3种符号。
以游戏的方式记住“〉”、“〈”、“=”。
三、巩固运用，深化拓展。
1、基本练习：完成第18页“做一做”。
2、巩固练习：完成练习二第5题。
3、 综合练习：完成练习二第6题。
4、 开放练习：用“1、2、3、4、5、=、〉、〈”数字和符号组成不同的式子。
四、总结全课。
1、这节课你学会了哪些知识？先互相说一说，再告诉老师和大家。
2、比较两个数的大小时，可以用关系符号“〉”、“〈”、“=”来表示。
五、课时作业
1、 摆一摆，填一填。
（１）、左边摆1个梨，右边摆2个苹果。填（ ）〈　（　）。
（２）、左边摆４朵花，右边摆３个桃子。填（ ）〈　（　）。
（３）、左边摆３个桃，右边摆５个苹果。填（ ）〈　（　）。
２、在○里填上“〉”、“〈”、“=”，在□填上合适的数。
　　４○３　　　　５○５　　　　２○３
　　□〈３　　　　□＝４　　　　□〉２

2005年 9月9日

课 题：第 几
教学内容：教材第18页内容及练习二第4题。
教学目标：
1、通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示物体有多少外，还可用来表示事物的次序。
2、 通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品质。
3、 让学生感受到生活中处处有数学，增强学生的自信心。
教学重点难点：会区分“几个”和“第几”。
一、创设情境，感知新知。
1、 看课本排队买票插图。
2、 画面上有哪些人？一共有几个人？他们在干什么？
3、 .如果穿红衣服的阿姨排第一，那么谁排第二？小男孩排第几？解放军叔叔排第几？最后一位叔叔排第几？
4、 由图中排队买票的情景你们想到了什么？
5、 引导学生进一步区分几个”和“第几”。
二、课中训练，强化对序数的理解。
1、 完成教材第18页“做一做”。
2、 完成教材第21页第4题。
三、动手操作，深化感知。
1、 学生拿4个小圆片和一个三角形学具片，先独立摆摆，再交流，看看三角形在什么位置上。
2、 教师说要求，学生摆学具。
○○○□○ □□□□○ ◎◎◎□◎ ◎◎□◎◎
3、引导学生体会“第几”的含义。
四、总结评价。
1、这节课你学会了哪些知识？先互相说一说，再告诉老师和大家。
2、做“开火车游戏”。
（1）、说出各位同学的位置。
（2）、引导学生明白：数数时，数的方向不同，其结果也不一样。
五、课时作业
1、 数数我们一年级的教室在什么位置？三年级呢？
2、 今天你学会了哪些知识？先互相说一说，再告诉老师和大家。

2005年 9月12日

课题：几和几
教学内容：教材第19～20页内容。
教学目标：
1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。
2、使学生能够熟练地说出5以内数的组成。培养学生的迁移类推能力。
教学重点难点：掌握5以内数的组成。
教学准备：数字卡片，5根小棒，5个圆片。
一、复习准备。
1、数数，从1～5，从5～1。
2、看卡片，学生用手势表示。
3○4 4○2 5○1 2○3
3、 看图回答。
○○◎◎□◎○□◎＃◎
一共有（ ）◎。
从右边数，＃排第（ ）。
从左边起，第5个是（ ）。
二、创设情境，探究新知。
1、 学习4的组成。
（1）、做游戏激发学生兴趣。
准备4个小圆片，看谁的动作又轻又快。
把4个小圆片分成两份，看谁的方法多。
（2）、交流展示。
（3）、探讨分的办法。
1和3、3和1、2和2。
（4）、练习4的组成。
师：我一共拿4个○。左手拿一个，猜猜右手拿几个？
生：您右手拿3个。因为1和3或3和1组成4。
2、 学习5的组成。
（1）、拿出5根小棒分成两堆，怎么分？
（2）、交流战时。
（3）、探讨分法。
1和4、4和1、2和3、3和2。
（4）、练习5的组成。
三、巩固运用，深化拓展。
1、 完成第19页的填□。
2、 完成练习二第8题。
3、 完成第20页“做一做”。
四、课堂小结。
1、这节课你学会了哪些知识？先互相说一说，再告诉老师和大家。
2、猜数游戏。
五、课时作业
1、看数接着画。
4 ○○ 5 □□
3 ○ 5 □□□□
2、在□填上合适的数。

2005年 9月13日

课题：加法的初步认识
教学内容：教材第23页内容及“做一做”。
教学目标：
3、 使学生知道“同样多”的含义。
2、使学生初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“多”、“少”的含义。
3、培养学生的观察、操作和语言表达能力。
教学重点难点：掌握比较的方法，会正确的进行比较。
教学准备：小木棒、苹果、铅笔等。
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣。
4、 看图，观察图中小猪、小兔盖房子的情景。
5、 学生看完图后讲故。
二、合作学习，自主探讨。
1、小组合作。
观察图画，组内交流，说说图中的故事。
2、数图中物品的数量，看看什么和什么同样多，什么比什么多或少。
师：同学们刚才讲的就是我们这节课要学的知识。
三、巩固运用，深化拓展。
1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。
（1）、一个同学摆，同桌摆的和他同样多。
（2）、同桌合作，一个同学摆的多，一个同学摆的少。
2、说说生活中同样多、多些、少些的例子。
6、 比一比，谁最聪明。
（数不同颜色的珠子。）
四、教师总结，激发学习责任感。
同学们真聪明，说的妙极了！这节课大家学得真好，其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多知识的。
五、课时作业
1、完成第8页“做一做”。
4、 完成练习一第1、2、3、4题。