一年级数学教案1.doc

课 题：数一数教学内容：教材第25页内容。教学目标：1、 创设情境帮助学生了解学校声生活，激发学生学习数学的兴趣。2、 通过数数活动，初步了解学生数数的情况，使学生初步学会数数的方法。3、 培养学生的观察、思维和语言表达能力。教学重点难点：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。教学准备：110数字卡片。教学过程：一、启发谈话、激发兴趣。小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校里共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多数学知识。大家高兴吗？1、 师生互相介绍。2、 教师简单介绍我们的校园。二、创设情境，自主探讨。 1、激发观察兴趣。出示教材第23页彩图。小朋友们，你们看，这是一所美丽的学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到了学校。大家看，这里都有一些什么？把你的发现告诉同学们。2、数图中的数量。教师说明：我们在数图中的物体时，先数比较少的，再数比较多的，也就是按从少到多的顺序数出图中事物的个数。（1）、图中数量是1的物体。（2）、图中数量是2的物体。（3）、图中数量是3的物体。（4）、依次数出其他数量的物体。（5）、总结方法。怎样数数又对又快？小组讨论后交流。三、 固运用，深化提高。1、认识110各数。依次出示110各数，让学生抢答。2、打乱110各数，让学生抢答。3、 找数活动。四、 结提升，激发学习责任感。数学与我们的生活紧密相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国做贡献。五、课时作业1、 数一数。（1）、从1数到10。（2）、从5数到10。（3）、从10数到1。2、按顺序从1写到10。课题：比多少教学内容：教材第67页内容。教学目标：1、 使学生知道“同样多”的含义。2、使学生初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“多”、“少”的含义。3、培养学生的观察、操作和语言表达能力。教学重点难点：掌握比较的方法，会正确的进行比较。教学准备：小木棒、苹果、铅笔等。教学过程：一、创设情境、激发兴趣。1、 看图，观察图中小猪、小兔盖房子的情景。2、 学生看完图后讲故。二、合作学习，自主探讨。 1、小组合作。观察图画，组内交流，说说图中的故事。2、数图中物品的数量，看看什么和什么同样多，什么比什么多或少。师：同学们刚才讲的就是我们这节课要学的知识。三、巩固运用，深化拓展。1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。（1）、一个同学摆，同桌摆的和他同样多。（2）、同桌合作，一个同学摆的多，一个同学摆的少。2、说说生活中同样多、多些、少些的例子。3、 比一比，谁最聪明。（数不同颜色的珠子。）四、教师总结，激发学习责任感。同学们真聪明，说的妙极了！这节课大家学得真好，其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多知识的。五、课时作业1、完成第8页“做一做”。2、 完成练习一第1、2、3、4题。 2005年 9月2日2005年 9月5日课题：长 短教学内容：教材第9页内容及练习一第5、6题。教学目标：1、通过学生的观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作，学会比较物体长短的一般方法；知道长和短是比出来的。2、培养学生的观察、操作和语言表达能力。3、培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。教学重点难点：掌握比较的方法，会正确进行比较。教学准备：不同的物品，不同颜色、不同长度的铅笔三枝。教学过程：一、观察学具，感知长短。1、 引导观察准备物品。2、 交流汇报。师：你发现了什么？3、 引导学生说出：物体有长、短。（板书：长 短）二、操作比较，自主探讨。 1、 师：你是怎样知道物体有长、短的呢？2、 小组合作，探究方法。3、 小组汇报。4、 揭示比较的一般方法。师：我们不管是横着比较物体，还是竖着比较物体，都有一个共同点：一般把要比较的几个物体的一端对齐。三、巩固运用，深化提高。1、 师：做比长短的游戏，想比什么就比什么。2、 学生活动。3、 完成练习第5、6题。4、 整理学具。四、课堂小结，课外延伸。1、师：今天在学习中，你比较了哪些物体？比较的结果怎样？2、学生自由交流。3、要求：同学们回到家里找一些物体，比一比它们的长、短。五、课时作业1、完成第12页的5、6题。2、同桌比较各自铅笔的长短。2005年 9月6日课题：高 矮教学内容：教材第10页内容及练习一第79题。教学目标：1、经过对身高比较的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。2、联系生活实际理解高矮的含义，了解高矮是比较的结果。建立比较的意识，学会比较的方法，用自己的语言较完整、正确的表述比较的结果。3初步运用简单的推理、判断解决问题。教学重点难点：掌握比较的方法，会正确进行比较。 教学过程：一、创设情境，激趣导入。请一个同学上台与老师比身高，请学生说说比较的结果。4、 引导学生说出：高、矮。（板书：高、矮）二、感知高矮，自主探究。 师：画面上的小朋友们想比一比他们的身高，你能帮他们想想办法吗？1、小组合作，探究方法。2、小组交流比较的结果。3揭示比较的一般方法。（1）、排队比较法。（2）、做记号比较法。三、巩固运用，深化提高。1、师：做比高矮的游戏，想和谁比就和谁比。2、学生活动。3、完成练习第79题。四、课堂小结，课外延伸。1、师：今天在学习中，你比较了什么？比较的结果怎样？2、学生自由交流。3、要求：同学们回到家里找一些物体，比一比它们的长短、高矮。五、课时作业1、同学之间比一比身高。2、自己找一些物体，比一比它们的高矮。2005年 9月7日课题：15的认识教学内容：教材第1416页内容。教学目标：1、 会数数量是5以内物体的个数，会用15各数表示物体的个数，知道15的顺序，能认读15各数，初步建立数感。2、 养学生认真观察、积极动手的能力。3、 体验与同伴互相交流学习的乐趣。教学重点难点：15的基数的含义和写法。教学准备：15数字卡片、点子图；学生准备15数字卡片、5个小圆片、5根小棒。教学过程：一、创设情境，激情引趣。师：同学们喜欢小动物吗？我们一起到动物园游一游。（出示课本插图。）这么多可爱的小动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢动物的个数。1、 同桌互相交流。2、 交流汇报。3、 小结，出示课题。二、动手操作，合作探究。 1、摆一摆。学生活动，教师巡视操作情况。2、感知数的顺序。（1）、逐次感知15的顺序。教师摆小圆片，学生跟着摆。（2）、整体感知15的顺序。A、让学生从1数到5。B、让学生从5数到1。三、巩固运用，深化拓展。1、联系生活，丰富联想。在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，只要大家认真观察，就会发现我们周围有好多的数学问题。2、出示数字卡片，指名认读。3、写一写。五、总结全课。这节课你学会了哪些知识？先互相说一说，再告诉老师和大家。五、课时作业2、 数一数。（1）、从1数到15。（2）、从5数到11。2、按顺序从1写到5。2005年 9月8日课题：比大小教学内容：教材第17页内容。教学目标：1、 通过让学生整理3种水果学具，探索出由比物体数量的多少，到比较数的大小的一般方法。2、 使学生认识符号“”、“”和“=”及其含义，会根据。“”、“”和“=”来描述5以内数的大小。3、 引导学生从事简单的初步统计活动。教学重点难点：4、 认识“”、“”和“=”，会正确比较5以内数的大小。教学准备：3只纸猴、4个梨、3个桃子、2根香蕉、5个苹果。教学过程：一、创设情境，激情引趣。师：同学们喜欢小猴子吗？我们一起到美丽的森林里看看3只猴子玩耍的情景。3只猴子共进午餐。草地上摆放着3种水果梨、桃和香蕉。引导学生观察思考：一共有几种水果？它们各有几个？怎样能够看出哪种水果够吃，哪种水果不够吃？4、 学生按自己的想法摆小猴子和3种水果。5、 交流结果。二、引导探究，学习新知。 1、 教学“3=3”。同样多可以用“=”表示。（板书：3=3）2、 教学“32”。3、 教学“34”4、 区分“”、“”、“=”。5、 说一说怎样记住3种符号。以游戏的方式记住“”、“”、“=”。三、巩固运用，深化拓展。1、基本练习：完成第18页“做一做”。2、巩固练习：完成练习二第5题。3、 综合练习：完成练习二第6题。4、 开放练习：用“1、2、3、4、5、=、”数字和符号组成不同的式子。四、总结全课。1、这节课你学会了哪些知识？先互相说一说，再告诉老师和大家。2、比较两个数的大小时，可以用关系符号“”、“”、“=”来表示。五、课时作业1、 摆一摆，填一填。（）、左边摆1个梨，右边摆2个苹果。填（ ）（）。（）、左边摆朵花，右边摆个桃子。填（ ）（）。（）、左边摆个桃，右边摆个苹果。填（ ）（）。、在里填上“”、“”、“=”，在填上合适的数。2005年 9月9日课 题：第 几教学内容：教材第18页内容及练习二第4题。教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示物体有多少外，还可用来表示事物的次序。2、 通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品质。3、 让学生感受到生活中处处有数学，增强学生的自信心。教学重点难点：会区分“几个”和“第几”。一、创设情境，感知新知。1、 看课本排队买票插图。2、 画面上有哪些人？一共有几个人？他们在干什么？3、 .如果穿红衣服的阿姨排第一，那么谁排第二？小男孩排第几？解放军叔叔排第几？最后一位叔叔排第几？4、 由图中排队买票的情景你们想到了什么？5、 引导学生进一步区分几个”和“第几”。二、课中训练，强化对序数的理解。1、 完成教材第18页“做一做”。2、 完成教材第21页第4题。三、动手操作，深化感知。1、 学生拿4个小圆片和一个三角形学具片，先独立摆摆，再交流，看看三角形在什么位置上。2、 教师说要求，学生摆学具。 3、引导学生体会“第几”的含义。 四、总结评价。1、这节课你学会了哪些知识？先互相说一说，再告诉老师和大家。2、做“开火车游戏”。（1）、说出各位同学的位置。（2）、引导学生明白：数数时，数的方向不同，其结果也不一样。五、课时作业1、 数数我们一年级的教室在什么位置？三年级呢？2、 今天你学会了哪些知识？先互相说一说，再告诉老师和大家。2005年 9月12日课题：几和几教学内容：教材第1920页内容。教学目标：1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。2、使学生能够熟练地说出5以内数的组成。培养学生的迁移类推能力。教学重点难点：掌握5以内数的组成。教学准备：数字卡片，5根小棒，5个圆片。一、复习准备。1、数数，从15，从51。2、看卡片，学生用手势表示。 34 42 51 233、 看图回答。 一共有（ ）。从右边数，排第（ ）。从左边起，第5个是（ ）。 二、创设情境，探究新知。1、 学习4的组成。（1）、做游戏激发学生兴趣。准备4个小圆片，看谁的动作又轻又快。把4个小圆片分成两份，看谁的方法多。（2）、交流展示。（3）、探讨分的办法。1和3、3和1、2和2。（4）、练习4的组成。师：我一共拿4个。左手拿一个，猜猜右手拿几个？生：您右手拿3个。因为1和3或3和1组成4。2、 学习5的组成。（1）、拿出5根小棒分成两堆，怎么分？（2）、交流战时。（3）、探讨分法。 1和4、4和1、2和3、3和2。（4）、练习5的组成。三、巩固运用，深化拓展。1、 完成第19页的填。2、 完成练习二第8题。3、 完成第20页“做一做”。 四、课堂小结。1、这节课你学会了哪些知识？先互相说一说，再告诉老师和大家。2、猜数游戏。五、课时作业1、看数接着画。 4 5 3 5 2、在填上合适的数。2005年 9月13日课题：加法的初步认识教学内容：教材第23页内容及“做一做”。教学目标：3、 使学生知道“同样多”的含义。2、使学生初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“多”、“少”的含义。3、培养学生的观察、操作和语言表达能力。教学重点难点：掌握比较的方法，会正确的进行比较。教学准备：小木棒、苹果、铅笔等。教学过程：一、创设情境、激发兴趣。4、 看图，观察图中小猪、小兔盖房子的情景。5、 学生看完图后讲故。二、合作学习，自主探讨。 1、小组合作。观察图画，组内交流，说说图中的故事。2、数图中物品的数量，看看什么和什么同样多，什么比什么多或少。师：同学们刚才讲的就是我们这节课要学的知识。三、巩固运用，深化拓展。1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。（1）、一个同学摆，同桌摆的和他同样多。（2）、同桌合作，一个同学摆的多，一个同学摆的少。2、说说生活中同样多、多些、少些的例子。6、 比一比，谁最聪明。（数不同颜色的珠子。）四、教师总结，激发学习责任感。同学们真聪明，说的妙极了！这节课大家学得真好，其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多知识的。五、课时作业1、完成第8页“做一做”。4、 完成练习一第1、2、3、4题。