(2016年秋季版)《眼睛》教学设计1.doc

眼睛教学设计教学目标1、认知目标：认识7个生字，会写“是、的、空、灯、过”5个字，认识新笔画“横折折撇”。2、技能目标：正确朗读课文，并背诵这篇文。3、情感目标：培养学生拥有一颗感悟美，帮助残疾弱小的善良心灵，养成爱护眼睛，认真学习的好习惯。教学重难点认识7个生字，会写田字格里的5个生字。教学准备多媒体课件。教学时间1课时。教学过程一、复习1、认读“里、了、么、入、太、中”。2、用以上字口头组词。二、新授1、初读课文。借助拼音，正确读课文，师注意正音。2、出示生字，学生在文中画出，认读。“草”是平舌音，“珠”和“着”是翘舌音。空”“晴”“盲”等字是后鼻音。学生反复认读。“的”“与”“着”应读轻声，在朗读中师进行指导。3、指导书写。（1）分析字形：“草”与“空”是上下结构，“的”“灯”是左右结构。注意各部分在田字格的位置。（2）指导书写：注意“的”“空”“过”等字的“点”。“灯”的火字旁与“火”字进行比较，注意笔画的变形。（3）学生书空，练习。三、学文1、指名朗读，齐读课文。2、师领读，注意停顿，本课的句式基本相同，指导学生朗读。学生朗读：露珠/是小草的/眼睛。3、学生反复读，理解诗歌内容。了解生字词不达意意及课文的表达方式。4、听录音，试背诵课文。四、拓展1、领读诗句的时候，可借助图画，展开联想。2、讨论：我们应怎样帮助盲人爷爷。3、学习课文：仿写“是的眼睛”句式。如：窗户是楼房的眼睛，蝌蚪是池塘的眼睛。 花朵是树林的眼睛，萤火虫是星空的眼睛。路灯是街道的眼睛，月亮是夜空的眼睛。五、布置作业1、背诵课文。2、抄写本课新学的词语。