小学数学北师大2011课标版三年级对列表演(一).doc

数 学 课 时 教 学 设 计
第（ 13）节
课 题
队列表演（一）
主备教师
刘红
使用教师

教
学
目
标
1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历估算与交流的过程。
2、掌握用竖式计算两位数乘两位数（不进位），并感悟与体验算法多样化的过程
3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际问题。
教学重点
表格计算两位数乘两位数。
教学难点
表格计算两位数乘两位数。
教具准备
课件
教学流程
教 学 内 容
动态修改
情景导入
淘气今天可高兴了，因为他负责给全班排列方阵，他邀请了我们，同学们，让我们一起去看看吧。

探究感悟
（一）出示自学目标：
结合住新房的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法。
（二）自学指导：
自学课本第32页以上内容，解决一下所给出的问题
1、仔细观察并说出图意。
2、用什么方法解决呢？
小组合作，探索新知：
1、同学们根据图中所给的数学信息
(1)独立思考列式如：列出算是：14×12 或12×14
（2）小组讨论交流计算方法。
2、 探讨算法：（出示课件）
第一种方法：口算法，14×6×2=84×2=164
第二种方法：简便运算
12×14=12×2×7=24×7=168
讨论：比较三种算法，说区别和联系。
最后，强调两位数乘两位数竖式计算格式，并再次强调理解对应位值
要对齐的道理。
交流反馈：
做练习题，有不理解的问题提出来，进行个别辅导。也可以让同
学之间相互帮助。

积累创新
当堂训练：课本第32页的“算一算”。
学生自己选择自己喜欢的方法进行计算，但鼓励学生用竖式进行计算，最后强调计算的格式。
巩固练习
1、课内作业。（课本第33页“练一练”的1-4题）
课堂总结：
两位数乘一位数可用（ ）计算，也可用（ ）计算，它们都是分三步计算，只不过竖式是把三部综合起来更简便。
作业布置：
20×30= 30×40= 140×20= 150×30=
10×30= 50×80= 40×120= 50×40=

课后延伸
口算末尾有零的的乘法就是把不是零的部分相乘，再在末尾填上所有的两个乘数末尾的零。
板书设计：

队列表演（一）
列出算式：14×12 或12×14
笔算：14×12=168

教学反思：