单元教学设计(唐薇).doc

小学语文（第 一 册）   第六  单元教学设计
年级
一年级 
学期
 第一学期
课次（单元总时数）
36、比尾巴
37、荷叶圆圆
38、蝉
39、小山羊和小熊
40、小猫钓鱼
执教
 唐薇
单元
学习
目标
1、 听说：能根据要求听清课文内容；静听同学发言；发言积极、口齿清楚、声音响亮。
2、 识字：能正确读出课文中标出的拼音；借助拼音认读生字；主动识记生字、部首。
3、 阅读：能借助拼音正确朗读短文，初步感受内容，产生阅读兴趣。
4、 写字：养成正确的书写习惯，有写字的兴趣。
教学
重点
难点
教学重点：识字
教学难点：看拼音读课文
课次
教学内容
学习目标
重点、难点
教学策略（含突破重难点的预设或片段设计）
 37
 《荷叶圆圆》
1.能在阅读的过程中借助拼音读准生字“荷、绿、躺、台、放、声、朋、友”的音，并能正确认读。描写汉字“荷、朋、友”。学习部首“草字头”。
2.初步了解课文讲述的内容，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。
3.看图展开想象，练习把话说完整、说规范。
重点：认读8个生字。
难点：朗读课文，初步了解课文内容，感受到荷叶给大家带来了快乐
一、 看图激趣，揭示课题。
1、猜谜语导入，指导读“荷叶儿”。
2、学习生字“荷”。
3、揭示课题。
二、初读课文，整体感知。
1、观察图片，介绍荷叶。
2、练习读好句子：荷叶儿，圆圆的，绿绿的。学习“绿”。
3、按要求听课文录音。
4、交流： 荷叶给谁带来了快乐？
5、学习：“朋”、“友”。
三、再读课文,读懂内容，积累语句。
1、按要求自己读课文。
2、反馈交流：
（1）课文共有几小节？
（2）小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小朋友分别对荷叶说了什么？
3、师引读：小水珠说——。小蜻蜓说——。小青蛙说——。小朋友说—
4、换一种方式：小水珠把荷叶当作——。小蜻蜓把荷叶当作——。——把荷叶当作——。——把荷叶当作——。
5、它们为什么这样说呢？再读课文，找找他们在荷叶上干什么？
6、学生交流，师随机出示相关句子，指导读好句子。
7、感受荷叶给大家带来的快乐。
四、看图说话，积累语言。
大自然中有趣的事情还有很多呢，请大家看图，你能说一说这些有趣的事吗？（见课后练习）。
（1）蘑菇是小白兔的 。
（2） 是小蚂蚁的 。
（3） 。
五、总结全文，巩固字词。
1、读词语。 2、总结。
单元作业统整
大自然中有趣的事情还有很多呢，请大家看图，你能说一说这些有趣的事吗？
（1）蘑菇是小白兔的 。
（2） 是小蚂蚁的 。
（3） 。
评价
与
方法
1、 认读8个生字，会写3个生字。
2、 正确地朗读全文。
3、 看图，按要求把句子说完整。