《曹冲称象》教学设计.docx

课文课 题： 4.曹冲称象 教学目标：1.会认70个生字，会写38个生字，掌握多音字“称、杆、朝、重、发、哄”，继续提高自主识字的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.通过课文阅读和专项练习，提高学生的口语表达能力，引导学生感受人物美好的情感教学重点：1.正确认读生字词，正确书写要求会写的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。3.提高学生口语表达能力，引导学生感悟美好情感。教学难点：能正确的朗读课文，会认会写生字。教学准备：课件教 法：启发式 探讨式教学教 学 流 程 师 生 活 动设 计 意 图备注一、导入新课二、随文识字三、教学生字词第一课时1.启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过有人称大象吗？今天我们就来学习曹冲称象的故事。2.板书课题：曹冲称象。指导学生读课题，认读生字“曹、称”。3.老师范读课文。二、读文识字1.出示自学要求：自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。2.师生交流，学习生字新词。3.分段指读课文，教师适时范读指导。强调重点字的读音：如“称、重、秤、量”等字的读音。4.组织学生评价朗读，相互促进。5.课件出示重点句子：“官员们一边看一边议论”指导学生练习说话。6.对课文基本内容进行提问。三、书写生字1课件出示“那、到”，重点指导这两个字的书写。(1)教师边范写边指导 “那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”。(2)学生在田字格中描红、临写。2学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。3选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。三，巩固生字，指导书写。1.出示本课“我会写”的生字。2.引导学生观察并交流生字在田字格中的位置及书写注意点。3.交流识记生字的方法。4.指导学生描红、临写。5.指导学生交流、反馈。朗读课文题目，读准字音并交流对题目的理解。利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，采用开火车、小组竞赛等方式认读生字。观察老师范写，在田字格中描红、临写。教 学 流 程 师 生 活 动设 计 意 图一、复习巩固，引入新课。（用时：10分钟）二、精读课文，加深理解。（用时：20分钟）三、引发思考，拓展思维。（用时：7分钟）四、总结课堂，布置作业。（用时：3分钟）第二课时1.引导学生回顾上堂课所学内容。2.复习课文生字、新词。3.指名朗读课文。4.导入新课。二、读文识字1.引导学生读13自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？ 2.分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。3.引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。完成课后第2、3题。三，解读课文。1.引导学生思考问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发学生从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）2.你们遇到过什么难题，想了什么办法解决呢?有没有什么难题直到现在还没有想到解决办法呢？说给我们听听，我们一起想办法。三，巩固生字，指导书写。1.出示本课“我会写”的生字。2.引导学生观察并交流生字在田字格中的位置及书写注意点。3.交流识记生字的方法。4.指导学生描红、临写。5.指导学生交流、反馈。1.教师做课堂总结。2.布置作业：把曹冲称象的故事讲给家人听 。朗读生字、词语，再次巩固。多组进行比赛，从语言表达、操作等方面相互评价。联系已有的生活经验，小组讨论，发表各自见解，进行互相评价。板书设计： 4 曹冲称象 官员们（造大称） 曹冲（象上船） 摇头 点头