信息技术支持的教学环节优化政治职业道德办事公道.doc

信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
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所教学科
政治
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单位名称

信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
本课的名称：职业道德----办事公道
本课的教学目标与教学内容：
知识目标：识记办事公道的含义；理解办事公道对每个从业人员的要求.
能力目标：学习怎样才能做到办事公道
情感目标：培养学生追求真理正义,坚持原则,明辨是非,分辨善恶美丑的能力提高敏锐的洞察力和自身素质修养.
请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）
利用多媒体教学,展示图片,故事,视频等生活中的资料,引起学生的兴趣, 调动起学生学习的积极性。使教学更加直观.让学生能够从自身生活出发理解 和感受本节内容,从而引出本节课题.
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。

导入语
时间
信息技术支持
   A医生拒收红包;b办事公道的售货员,进行分析.
学生讨论:自己在生活中见到听到或者体会到的例子,积极发言,场面热烈.
引出问题:什么是办事公道;办事公道的重要性;怎样做到办事公道.

5分钟
 多媒体播放两组图片:
学生看图片，（图片上是事例图）无需教师多余的解释，马上明白生活中办事公道的作用。图片使事例具体形象的展现在学生面前。

 PPT图片相关资料

信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
本课的名称： 爱岗敬业
本课的教学目标和教学内容：
知识目标：爱岗敬业的重要性,基本要求
能力目标：培养爱岗敬业的思想精神
 情感目标：培养学生对待职业的态度,明确’干一行,爱一行’的重要性
请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。
讲授本环节时注意发挥学生的主体地位，加强学生的自主探究和合作学习。积极交流讨论。本课学习探究爱岗敬业,和生活 联系密切，因而可以结合身边的实际案例来进行讲解，并通过多媒体展示鲜活的事例，让学生积极讨论发言，明确乐业,勤业,敬业的对从业重要性.
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）
教学活动简述
信息技术支持
爱岗敬业的清洁工人（正面事例）;
            高级工人技师孔祥瑞（正面事例）
             5.12大地震中的范跑跑（反面事例）
老师读故事提问题：正面事例的人物为什么要这么做?反面人物是什么原因让他们那样做。
如何做到乐业,勤业,敬业的?
学生讨论交流,分析,思考
老师提问,学生踊跃发言
老师分析:爱岗敬业的含义       
职业道德对从业者的要求---爱岗敬业

先播放正面事例图片，再教师随图片讲解事例。图片上的人物，使学生产生对人物爱岗敬业的敬佩，从而使学生产生情感的共鸣。
再播放反面事例图片。教师随之讲解。图片上的人物同样使学生产生憎恶的情感体验。
图片为学生创设了形象的情境，同时使学生产生情感共鸣。增强情感体验。
 PPT展示图片
【归纳小结】爱岗是敬业的前提,敬业是爱岗的进一步升华

信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）
本课的名称：爱岗敬业
本课的教学目标和教学内容：
知识目标：爱岗敬业的重要性,基本要求
能力目标：培养爱岗敬业的思想精神
情感目标：培养学生对待职业的态度,明确’干一行,爱一行’的重要性        

第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。
教学活动
评价目的
评价方法
评价工具
结合实例 分组学习讨论
【爱岗敬业】： 19栋楼管阿姨      她用爱心和温情对待同学，用细心和耐心对待工作。她热心地为同学们缝补破损的衣服、书包。她常常带着自己做的饭菜给年节时难以回家的孩子加餐。她耐心地做着给同学收被子、衣服，给值班的同学晒棉大衣、点蚊香这些小事。她恪尽职守，在同学们外出的时候，带着手电筒一间一间宿舍检查未关的门窗，没拔的钥匙。日复一日地为同学们服务。 

观察小组合作的能力

组互评讨论

量规
考察学习内容
查看学习效果
提问
问卷
《任务单》模板
远程研修任务单
研修主题：用技术改变教学（50学时） 填报人：
应用
任务
本人计划参与研修后，能在《德育》这门课程中应用多媒体教学，能够独立制作教学课件，熟练应用多媒体技术。

针对
问题
不能独立制作课件，不能熟练操作设备这些问题都需要借助技术应用解决
研修
选择
需要德育专业的教师及信息技术教师的具体指导

应用
打算
新学期本人的作业设计将应用于教学中
备注

教学反思

1、通过多媒体教学，让学生真切地体会到办事公道和爱岗敬业的重要性，为新授课的学习做好了铺垫。
2、信息技术在课件中的应用，将枯燥的德育知识具体化、形象化，克服了传统教学方式的弊端，使学生更易于理解所学内容，并激发学生的学习积极性，更好地实现了本节课的教学目标。
3、充分运用制作精美的多媒体课件进行教学，用图片结合文字的方式，引用了相关的案例故事，图文并茂，把知识变得通俗化。借助多媒体课件上课，既丰富了课堂，又激发了学生的兴趣，达到了事半功倍的教学效果。
4、本节课的小组讨论探究学习能有效有序进行，这使学生能在问题情境中较好的进行交流和多向思考，让学生在教与学、学与学的互动中，多方面的能力得以提升。
5、虽然课堂上开展了探究合作，但在关注学生是怎样学的，即了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论等关注不够，只是停留在表面。
6、本节课由于信息技术手段运用不够熟练，教学内容较多，学生掌握有点吃力，参与课堂不够，课堂教学设计还有待进一步完善，信息技术手段的运用也需进一步提高。
学生课堂表现评价量规

项目
A级
B级
C级
个人评价
组长评价
学习态度
对本课学习始终有探究兴趣，认真对待，积极参与
对本课学习有一定的探究兴趣，认真对待，积极参与
对本课学习重视程度不够，参与意识不强

知识掌握
对本课知识掌握的比较牢固，能与现实生活结合，充分理解办事公道和爱岗敬业的重要性
对本课知识掌握的比较牢固，能够理解办事公道和爱岗敬业的重要性
知识掌握理解比较肤浅，不能与生活联系

表达交流
小组交流时能主动发表见解，展示个人观点时大方自然，口齿清楚，清晰表达自己的观点
小组交流时能按要求发表见解，按要求说清楚自己的观点
小组交流时不能表达出自己的观点

探究能力
有强烈的求知欲，不断提出许多与任务相关的问题
能够提出与主题相关问题，希望得到答案
能提出问题，但有时偏离主题或不作进一步的思考。

听课评价表（同行、督导员填写）
听课人
任课教师
职 称
授课班级
上课地点
时 间

课程名称或
学习领域
德育——职业道德
课 题
办事公道 爱岗敬业
评价项目
评价要素
评 价
教学准备
10%
执行计划
看授课计划，比对实际所讲内容A与授课计划相符；B不符，差1-2次课；C不符，差异大；D未执行计划
A
教案
看教案A有，纸质；B有，电子；C有，待查；D课件替代；E没有
A
课件
看课件A有，恰当，效果突出；B无，但不影响教学效果； C有，课件制作水平一般，效果不突出； D有，电子板书；E没课件，但按课程及内容难易程度应该有课件。
A
教学实施
50%
教学引入
教师对学生常规及教学环境A有提示有检查有记录有点评，效果好；B效果较好； C效果一般；D效果较差；E没有关注
A
教师复习引课阶段A复习、新课连接自然，教学目标及学习任务明确，很好；B较好；C一般；D较差；E很差
A
教法手段
A符合行动导向的教学模式；B传统方法，但也注意对学生能力培养，且有一定的效果；C效果一般；D效果较差；E效果很差
A
A注意利用各种教学资源及教学媒体，且能够科学合理使用，效果好；B效果较好； C效果一般；D效果较差；E根本不用
A
德育教育
A教学中注意将对学生的职业道德教育有机融入学习内容中，且效果好；B效果较好；C效果一般；D没有关注这个问题
A
教学组织
A关注为每个学生提供平等参与机会，对学习活动有针对性的指导；B较好；C一般；D较差；E很差
A课堂控制力较强，能很好控制学生实施进程，很好的把握学生完成任务的步骤与节奏；B较好；C一般；D较差；E很差
A
教学评价
A注意对学生的学习情况进行及时评价，点评到位，面向全体，实事求是且能以此激发学生兴趣；B较好；C一般；D较差；E很差
A
作业
A使用课业或工单，任务明确，注意提升学生能力；B课业或工单设计水平一般； C书本问、答，要求规范，作业内容有选择和设计；D仅能做到有作业；E无作业
A
教师能力
20%
语言
A衣着、发式得体；说话有亲和力，音调清晰；语言表达流利，且有幽默感,引人入胜；B较好；C一般；D较差；E很差
A
教态
A教态自然，肢体语言适当,注意关注所有学生；B较好；C一般；D较差；E很差
B
应变
A反应机敏，能妥当处理偶发或突发事件；B较好；C一般；D较差；E很差
A
板书
讲授课A课件与板书有机结合，且能发挥各自的长处；B板书有设计，规范、整洁;C有板书，缺乏设计不美观；D无板书
A
活动课A教师的演示和示范规范，教具使用适时适度，效果好；B较好；C一般；D较差；E很差
教学效果
20%
兴趣提高
听课者能感受到A老师调动了学生的学习兴趣，学习气氛热烈，学生参与度高，课堂互动性好；B较好；C一般；D较差；E很差
A
目标达成
听课者认为本次课A实现了教学目标，学生完成了教学任务，对所学基础理论、基本知识、基本技能掌握良好；B较好；C一般；D较差；E很差
A
笔记
查看学生笔记A有，且教师对如何记笔记一贯有要求，有批改；B有，但整体要求不够规范；C少部分学生没有笔记；D少部分学生有笔记；E教师对笔记没有要求
A
作业
A有纸质作业，次数符合课时量，教师批改认真；B较好；C一般；D较差；E很差
A
听课记录
备注

一、办事公道的含义
理解办事公道对每个从业人员的要求.
二、学习怎样才能做到办事公道
三、爱岗敬业的重要性,
爱岗敬业的基本要求
四、培养爱岗敬业的思想精神

有图片有事例，生动形象

课堂控制力较强，能很好控制学生实施进程，很好的把握学生完成任务的步骤与节奏

学习气氛热烈，学生参与度高，课堂互动性好

讨论竞争，培养学生团队合作精神。

沟通与交流
定性描述评价：
教学目标，重点、难点分明。教学环节流畅合理。体现双边活动，板书设计合理工整，目标完成较好。

改进建议：
开始授课时，稍有紧张，建议适当放松。

校本研修总结

本学期学校积极开展了校本研修活动，将暑期远程培训所学内容应用于教学实践，在实际应用中体会信息技术对教育教
学的支持作用。现将本次研修情况总结如下：
首先，能够积极参加校本研修活动，从思想上认识到信息技术的重要性。
德育课是枯燥抽象的课程，多媒体课件的运用，让德育课教学变得生动形象。信息技术在教学各个环节的应用，最大限度地调动学生积极性，提高了课堂实效。在集体备课中，说出自己的设计思路，与组内教师交流，反复推敲，取长补短，再对课件做进一步的修改和补充。在精心准备的基础上，认真上好每一节课，注重信息技术在教学过程中的应用情况。公开课结束后，组织组内教师对本人的上课情况进行讲评，总结优点，发现不足，共同进步与提高。
其次，也发现校本研修过程中存在的问题和不足，找准努力方向。
在制作和使用多媒体手段时，还没有达到精通的水平，较为复杂难度高的课件，比如视频的剪辑，还没能熟练地掌握。还有很多新的信息技术方面的知识等着我去学习，去探索，我一定会加倍努力吸取新的知识，使我的教育教学水平，能够有更大的提高。
再是，制定行之有效的改进措施，提高自身业务水平。
1、经常登录远程研修平台，了解同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位教师沟通交流，增长见识，开拓视野，使自己能够及时地掌握现代化教学的最新动态，跟上时代发展的步伐。
2、在教学过程中，不断地进行自我反思，找出自己在某一方面存在的不足，然后制定改进计划，并在课堂教学中实施计划，以弥补自身不足，提高教学方面的业务素质。
总之，参加校本研修活动，让我受益匪浅。信息技术的使用，使得德育课的课堂，更加形象生动，也使得学生从被动学，变成乐意学，真正成为了学习的主人。在今后的教学过程中，我会不断地探索，将信息技术更好地用于课堂教学，努力提高课堂教学的效果。

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