小学数学北师大2011课标版三年级北三上认识小数.doc

认识小数
一：教学内容：北师大版小学数学三年级上册文具店p80——81

二：教学目标：
1. 经历观察比较发现小数与以前所学的数的不同的过程中认识小数，会读写小数以及以元为单位的小数的意义。
2. 在探索发现的过程中培养孩子们的思考与语言表达能力，发展数感。
3. 密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

教学重难点：认读写小数，知以元为单位的小数意义

三：教学流程
1. 观看视频，为以元为单位的小数的意义铺垫，引出小数
师：老师在超市里发现了一些数，将它拍成了视频，想和同学们一起分享，
请看。
师，你从视频中获得了哪些数学信息？
师：比较这些数和我们以前所学的数有什么不一样的地方？（有一个点）
给这个点取个名字。
师：好的，就把它叫做小数点（板书）
2. 引出小数，学习小数的读写
① 明确小数的读法
师：像这种带有小数点的数，我们就把它叫做小数（板书），别看小数点小
作用可不小，他把小数分成左右两部分，小数点左边的是整数部分，小数点右边的是小数部分，由整数部分小数点和小数部分这三部分共同组成小数。
师：那小数该怎么读呢？
（多个生读小数，孩子们读的时候会说小数的意义，这时就明确的告诉孩子们小数的正确读法。）
明确读法后试读几个小数，（板书）
集体读一读，出示最先的视频中的小数，挑1到2个读给同桌听一听。
② 学写小数
师：同学们都会读小数，那你们会写小数吗？拿出你的草稿本老师读一个数
请你写在草稿本上。（请一个同学上黑板板书）
示范两个左右
注：再这过程中一些孩子写小数会用文字写，要明确读作是用文字表示，写作是用数字表示。
3. 讨论得出以元为单位的小数各部分表示的意义
师：老师这有一张购物小票，老师买的两样商品分别多少价钱？
（同学们会说9.54元也有的同学会说9元5角4分）
师：那两位同学说的都对吗？都对，只是他们用不同的方式说出了他们的价
格。
师：那刀切馒头的价钱是多少？能用两种不同的方式说一说吗？
师：小数各部分分别表示什么？
师：老师将你们所说的话规范一下，以元为单位的小数，小数点左边的数
表示几元，小数点右边第一位表示几角，右边第二位表示几分。那老师一共花了多少钱呢，你能用两种不同的方式说一说吗？（让孩子说完整）

四、运用新知，体验成功的快乐
1. 练习增强理解
师：老师还调查了几样商品，你能用不同的方式表示他们的价钱吗？
0元8角5分 0.85元
11元8分 11.08元
5.55元

设计想法：重点放在0上，8应该放在小数点第二位，3个5表示的意思是否一样。
2.辨知，明确观点
判断并改正：
①（ ）元（ 8 ）角（ 1 ）分

（ 8.1）元

②32.14读作：三十二点十四。
③3元7分写成以元为单位的小数是3.70元。
3.小试身手，灵活运用
（ ） 元

（ ） 元

（ ） 元

五、你知道吗？生活发现拓展新知
师：你知道吗？（介绍小数的历史）
师：小数不仅可以表示价钱还可以表示数量……(边放幻灯片边解说)
……
小数在生活中运用的还很多，
课后细细寻找下，
体验成功的乐趣吧！