(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《老王》教学设计-导学稿.doc

活动二：自读课文，感悟老王：
1、快速阅读第5—22段，文中叙述了有关老王的哪些事?体现了老王怎样的品质？

2、贯穿全文的情感脉络是什么？

固学与拓展（8-10分钟）：
1、用最简单的两个字（或词语）概括老王是一个怎样的人？

2、我们一家人是怎样对老王的？具体表现在哪?作者一家是怎样的人？

本节反思：

龙南实验中学“三步五环节”模式备课电子稿 讲授时数：1课时 执教日期：11月13日 编号：syzx: 编拟人：李秋蓉 备课组长：
课题：10《老王》 第一课时

学习目标：
1 、感知文章内容，梳理全文结构，体会情感脉络。
2、引导学生回归文本，从细节中推究，理解人物形象。
重点、难点：
1、理解人物形象。
2、体会贯穿全文的情感脉络。

导入（1-2分钟）：

预学（10-15分钟）：
伛（ ） 荒僻（ ） 攥（ ） 塌败（ ）取缔（ ）
骷髅（ ）（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 惶恐（ ）

导学与探究（20分钟）：
活动一：快速阅读1—4段，走近老王：
1、老王的苦表现在哪些地方？

2、别人是怎样对待老王的？

3、从1—4段中，说说你眼中的老王？

学部：初中年级：七学科：语文