《中国古代神话三则》第二课时.doc

第课时教师活动学生活动设计意图复习：上节课的学习中，给你印象最深的是什么？教师针对学生们的回答给予评价、导语：看来，女娲这个女英雄在同学们心中留下了深刻的印象，这节课我们就再来结识两位神话形象夸父和精卫鸟。（板书：夸父、精卫鸟）生各抒己见如：词句解释，课文背诵，人物形象，主题思想等等通过复习，既巩固了旧知识，又自然引出新课，同时活跃学生的思维，锻练口语表达能力。读课文串译：预习成果展示（多媒体出示展示项目）、课文朗读、词句解释、全篇串译学生以小组为单位，先在组内交流预习成果，然后选择自己最拿手的项目，推荐人选全班交流展示。培养学生运用已学知识独立解决问题的能力。比较阅读：、小组合作，有感情地朗读这三则故事，体会三则故事的不同感情色彩。、三则故事中塑造了三个千载传诵的动人形象，他们身上有哪些共同点，又有哪些不同点？教师摘要板书、三个形象中，令你最感动的是谁？为什么？教师适当引导，力求在讨论交流中让学生有更多收获。通过朗读，合作探究，交流体会。小组讨论，结合课文发表自己的见解。根据对人物的理解阐述自己的观点，其他生可以补充或发表不同的意见。必要时可以进行现场辩论。通过比较阅读，加深对文中形象的理解在讨论交流中潜移默化地培养学生健康的情感态度和价值观。拓展链接：除了这三则神话外，你还知道哪些中国神话故事？讲给大家听，看谁讲得最生动。讨论探究：劳动人民为什么创造神话？（多媒体提示：神话是人类童年时代的产物。古人不能解释并掌握自然规律，在自然现象面前，感到恐惧和无力，于是他们通过幻想，把自然力形象化、人格化，随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事。）用讲故事的形式讲述其它中国神话。合作探究，交流成果训练学生的口语表达能力，培养竞争意识，同时扩大知识面。让学生通过本环节对神话有从感性到理性的认识，为今后学习神话故事奠定良好基础。课堂小结：用你自己的方式表达学习本文后的感受。用丰富多彩的方式抒发内心感受。（可吟诗，可歌咏，也可赠联）培养手脑联动的能力，有利于发挥特长。布置作业：背诵全文，并选择你最喜欢的一则神话故事，用自己的话讲给身边的人听。课下完成巩固强化，积累知识，继续训练口语表达能力。板书设计：中国古代神话三则女娲夸父精卫鸟拯勇敢救敢于人无搏类畏斗人类对自然的抗争