部编版二年级语文下册《语文园地五》教学教案.doc

语文园地五教学目标1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的含义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。2.能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选择一两个词语演一演；能根据提示语读出句子恰当的语气。3.能发现“教诲、寻找”这类词语的结构特点，了解这些词语的意思。4.能背诵弟子规（节选），初步懂得选文蕴含的道理。5.阅读短文好天气和坏天气，联系生活经验，理解老爷爷说的话，培养学生热爱阅读的好习惯。教学重难点1.积累并运用几个含有“笑”字的词语；根据提示语，读出句子的恰当语气。2.采用多种形式读背弟子规（节选）。3.能联系生活经验，自主阅读，培养学生热爱阅读的好习惯。教学策略1.识字加油站课本编排了两组词语，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生运用形声字的构字规律，识记带有厂字头的“厨、厕、厢、厦”这4个生字和带有穴宝盖的“穴、窟、窿、窑、窄”这5个生字。2.字词句运用（1）第一题中给出的9个词语都是表示“笑”的词语，但表示的是不同的“笑”。可以先让学生借助拼音读准字音，再指名个别朗读，相机指导正音，然后让学生选择一两个词语演一演。全班交流评价，看是否正确演出了词语的意思。最后老师适当拓展几个其他表示“笑”的词语，如“苦笑、莞尔一笑、皮笑肉不笑”等。（2）第二题中的3个句子都是来自本单元学过的课文，重在引导学生根据加点部分的提示语读出人物说话时不同的语气。如“连蹦带跳”写的是小马的动作，表现了小马十分高兴的心情，朗读时语气要轻松、愉快，读出小马的高兴。3.我的发现课本编排的这6个词语，每个词语都是由意思相同或相近的两个字组成，引导学生思考泡泡框中的提示，发现“寻找”这类词语的结构特点，学会根据字义来理解这类词语的方法。4.日积月累“日积月累”节选的是弟子规的内容，前两行讲的是怎样穿戴和放置衣物，后两行讲的是要注重德学才艺。教学时，先让学生自由朗读，提醒学生读准字音，读顺句子，然后教师示范朗读，讲解大致意思。最后让学生熟读成诵，感受国学经典的魅力，从中受到启发和教育。5.我爱阅读好天气和坏天气这篇故事文字浅显，通俗易懂，读起来饶有趣味，十分适合学生自主阅读。可按照以下步骤展开学习：一是自由读故事；二是大致了解故事主要内容；三是仔细思考老爷爷说的话，从中挖掘出“从不同的角度看问题，结果也就会不一样”的道理。教学准备多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。2.能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选择一两个词语演一演。3.能根据提示语读出句子恰当的语气。教学过程板块一 识字加油站1.谈话导入，激发兴趣。老师今天将带领大家去一个好玩的地方，这个地方，不仅可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术大家愿意去吗？2.与字宝宝玩捉迷藏。（1）捉迷藏识字。游戏激趣：（出示多媒体画面）看这城堡多美啊，字宝宝也喜欢这里，咱们一起玩捉迷藏的游戏吧，只要大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。学生自由练读、识记。课件出示：ch c xin sh xu k ln yo zhi厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄小组互读。玩捉迷藏游戏。教师宣布游戏规则：小组派代表读出“捉迷藏识字”中的生字，如果读对了，字宝宝就会跳出来。开火车把字宝宝找出来。（教师引导学生互相正音）（2）送字宝宝回家。 c xin k ln yo 厕所 车厢 窟 窿 窑 洞ch sh xu zhi厨房 大厦 洞穴 窄小 厂 仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？（厂字旁、穴宝盖各有一个家）送字宝宝回家。（教师引导学生正音）小组齐读，全班齐读。拓展训练：你还知道哪些含有这两个偏旁的字？（3）发现规律，构建联系。小结规律：厂字旁的字大多和房屋有关；穴宝盖的字大多与洞穴有关。（相机出示课件）全班齐读两组词语，加深印象。小结：大家借助构字规律，解开了汉字的秘密，你们真棒！3.拓展延伸，练习巩固。（1）指名，读一读。课件出示：家庭 叼走 教室 喘气 挡住 摆放 抢夺笑嘻嘻 扔掉 哈哈大笑 亡羊补牢（2）送词语回家，按要求归类。宝盖：_口字旁：_提手旁：_（3）同桌交流，探究规律。（4）老师小结：宝盖的字大多与房屋、屋顶有关；口字旁的字大多与嘴有关；提手旁的字大多与手有关。【设计意图】本环节巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，自然而然地达到了归类认字的目的。最后又进行有机的拓展，实现了语文课与生活的衔接，激发了学生从生活中汲取知识的热情。板块二 字词句运用1.播放音乐，激发兴趣。播放音乐天天笑，师生同唱。2.“笑”字魔方秀。同学们好！小狐狸给大家带来了一份魔方大礼包，大家猜猜里面会装着什么东西？你看到了什么？（板书“笑”）（1）字理识记“笑”。（课件出示“笑”的字理及字形演变）（2）笑脸情景图配文。（3）指名读句子，引导学生体会“笑”。（4）课件出示词语：引导学生根据自己的积累，给上述句子配上合适的含“笑”的词语，并相机出示词卡。课件出示：微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑（5）自由读，借助拼音正确朗读词语。男女生分别读词语，读准字音。齐读。（6）演一演，猜一猜。同桌之间体验“笑”，你能根据词语做表情吗？3.拓展积累。（1）说一说：你还知道哪些含“笑”的词语？看谁知道得多。（2）指名分享。（3）课件出示其他含“笑”的词语，齐读。【设计意图】围绕“笑”展开多种形式的读，让学生调动原有的认知去感知不同词语的意思，并通过演一演的方式表达自己对词语的理解，就能使抽象的词语具体化。板块三 根据提示语读句子1.情境导入，初步感受。课件出示：潘老师笑呵呵地说：“今天在老师的课堂上，你们上课都十分专注、积极，可以申请一次全班户外活动！”（1）指名读。（2）评价读：引导学生抓住“笑呵呵”这个词来体会人物心情。2.出示句子，指导朗读。课件出示：l 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”l 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”l 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”（1）读句明意。指名读。（2）引导评价：你听出了什么？（3）体验心情。做一做、演一演，体验“连蹦带跳”“难为情”“和颜悦色”表达的情感。（4）对比朗读，体验情感。课件出示：l 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”l 小马说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”对比朗读：你有什么发现？交流反馈。男女生对比读句子。课件出示：l 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”l 小马说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”l 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”l 老师说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”说一说：你从这几个加点的词语中体会到了什么？师生对读、齐读。3.提炼方法，拓展总结。（1）同样一句话，为什么读出了完全不同的语气、效果？（2）学生交流。（3）教师提炼总结：我们把这样的词语叫作提示语（板书），有了提示语的提醒，我们就能更清楚句子要表达的意思，读出合适的语气。希望你们在今后的说话、写话中，也能合理地使用提示语，增加你们的语言魅力。【设计意图】关注提示语、读好语气是本单元朗读指导的教学重点，本环节通过句子对比分析，理解不同人物不同的说话语气，内化情感，进一步巩固教学成果，给学生营造一个和谐、轻松的朗读氛围，深入角色模仿、角色对话。第2课时课时目标1.能发现“教诲、寻找”这类词语的结构特点，了解这些词语的意思。2.能背诵弟子规（节选），初步懂得选文蕴含的道理。3.阅读短文好天气和坏天气，联系生活经验，理解老爷爷说的话，让学生养成热爱阅读的好习惯。教学过程板块一 我的发现1.对对子，发现规律。（1）填一填对子。课件出示：天对（ ） 大对（ ） 正对（ ） 东对（ ）（2）引导交流：你发现了什么？（3）学生反馈：互为反义词。2.读词语，说说发现。（1）自由读词语，把词语读正确。课件出示：教诲 寻找 伙伴 灾难 明亮 柔软（2）引导发现：读读提示，说说你发现了什么。（3）小组交流，了解字义。“教诲”两个字都是指“教导、教育”；“寻找”中“寻”就是“找”的意思；“伙伴”两个字都是指“同伴”；“灾难”两个字都是指“不幸的遭遇”；“明亮”中“明”就是“亮”的意思；“柔软”中“柔”就是“软”的意思。3.迁移运用，积累词语。（1）你还能说出几个这种构词特点的词吗？（2）同桌交流。（3）全班展示。（4）两个近义词放在一起可以构成新词，汉语真是太有趣了！【设计意图】通过反复认读，引导学生发现构词规律，再拓展交流，进一步提高学生的语言能力，达到积累词语的目的。板块二 日积月累1.故事导入。（1）听老师讲懒羊羊与灰太狼的故事。懒羊羊是所有羊里面最懒的,他每次回家总是乱扔东西,从来不收拾房间。有一天,灰太狼看到懒羊羊还在睡觉,就准备抓走懒羊羊。可是，懒羊羊突然醒了,他想用防狼喷雾剂来喷灰太狼,但是他找了好久都没有找到，喷雾剂不知道被他扔到哪里去了。就在这危急的时刻,幸好喜羊羊及时赶到,想办法赶走了灰太狼。从此以后,懒羊羊再也不乱放东西了,他把自己的屋子收拾得有条有理的。（2）这是一只怎样的懒羊羊？说说你听后的感受。2.正确朗读。（1）是啊,我们一定要学会自己收拾东西。古人早就明白了这个道理,现在听老师朗读一段弟子规。课件出示：un b ni w l j冠 必正，纽必结，袜与履，俱紧切。zh w dn w hu置冠服，有定位，勿乱顿，致污 秽。wi y l唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。ru yn q若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。u弟子规（2）自由朗读。借助拼音试读。（3）指名读，相机正音。3.感知大意。（1）小组内交流：你懂得了哪些道理？（2）全班交流补充。（3）师生对答。老师描述意思，学生读出相应的句子。4.指导背诵。（1）自由练习背诵。（2）老师引读，背诵。（3）同桌之间试背。（4）小组练习，全班背诵。5.拓展延伸。（1）说说你今后打算怎样做。（2）学生自由发表自己的意见。（3）小结：从此以后懒羊羊每天都会念一遍这段弟子规，以此告诫自己。这些经典的古训，我们应该多读多背。【设计意图】以孩子喜欢的动画片形象导入，能唤起孩子强烈的好奇心，引发浓厚的自主探究的兴趣。利用文白对话的方式，帮助学生构建文言文与白话文的联系，引导学生养成良好的行为习惯。板块三 我爱阅读1.复习巩固，习得方法。（1）本单元的课文有什么特点？（2）学生交流，教师小结：每篇课文都讲了一个故事，每个故事都告诉了我们一个道理。（3）请同学们运用我们本单元学过的朗读方法读读好天气和坏天气。2.自读短文，整体感知。（1）学生用自己喜欢的方式自由朗读课文。（2）短文主要讲了一件什么事？3.交流感悟，探究心情。（1）老奶奶为什么会坐在门口哭？又为什么一下子高兴起来了？（2）学生交流。（3）教师相机指导并板书：老奶奶 每天都是坏天气老爷爷 每天都是好天气4.联系生活，谈谈感想。（1）学了这篇短文，你明白了什么道理？（2）学生交流。（3）教师总结：任何事物的好和坏都是相对的。换个角度思考问题，结果就会不一样。5.了解作者，阅读推荐。（1）介绍作者：这篇文章的作者是冰波，说说你对他的了解。（2）阅读推荐：冰波的作品还有长颈鹿拉拉红蜻蜓，红蜻蜓月光下的肚肚狼等，有兴趣的同学课后可以读一读。【设计意图】回顾本单元的内容与特点，教学过程中为学生自主阅读搭建了支架。了解作者，了解作品，可以激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读面，从课内到课外，进一步巩固知识。教学反思我将本课教学内容分为两个部分，读认和阅读理解，遵循从易到难的认知规律。字词积累方面通过朗读和引导学生观察，发现汉字的秘密，让学生真正成为学习的主人。用故事和游戏的方式来让孩子发现汉字之间的秘密，在此过程中注意知识的积累与运用，以达到融会贯通、巩固知识的效果。弟子规是我国文化经典，教学过程中我主要让学生初步了解弟子规的部分内容，熟读并背诵弟子规，初步培养古文的朗读语感，感受古文的韵律，使学生进一步规范自己的行为，做一名讲文明的学生。2023年部编版二年级语文下册期末考试及答案（A4可打印）班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、 读一读，写一写。zh shi zhn xin shng l zi nn sn b sh w xing mo zhn sh 二、 比一比，再组词。坏（_） 扎（_） 祝（_） 句（_）松（_） 抓（_） 福（_） 幸（_）三、 数一数，填一填。1“甘”字共_画，第二笔是_，是_结构。2“世”字共_画，第二笔是_，第三笔是_。3“匹”字共_画，第二笔是_，第四笔是_。4“与”字共_画，第一笔是_。5“母”字共_画，第三笔是_。6“此”字共_画，第三笔是_，最后一笔是_，是_结构。四、 日积月累。读一读，连一连。挑着草鞋 伸 凉棚穿着 斗笠 端 懒腰戴着 眼睛 搭 大树鼓着 粮食 砍 银五、 蘑菇撑小伞。（选择合适的词填入句子中）可爱 可怜1.草地上，几只小兔蹦蹦跳跳的，真（_）。2.饿狼恶狠狠地扑向（_）的小羊。一束 一束束3.这时，北京城礼花四起，如同将（_）绚烂的鲜花抛向天空。4.我为妈妈送上（_）鲜花，祝她生日快乐。六、 补充词语。（_）风拂面 梳（_）打扮 （_）空如洗引人（_）目 （_）发图强 （_）高采烈揠（_）助长 亡羊（_）牢 后羿（_）日七、 照样子写句子。（1）例：（蓝蓝的）天空飘着（五颜六色的）气球。（_）月亮倒映在（_）湖水中。（2）例：长长的柳条好像小女孩的长辫子，在风中飘荡。（写比喻句）洁白的雪花好像_。（3）例：叶子上的虫子还用治？叶子上的虫子不用治。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（改成不带问号的句子）_。八、 阅读短文，回答问题。小猴做衣服小猴打算为自己做一套新衣服，但不知该用多少布料。小猴向大象请教：“大象伯伯，我做一套衣服得用多少布料？”大象说：“我看最少也得五丈。”小猴一听，吓了一跳，怎么用这么多布料？小猴看见树上有只小松鼠跳来跳去，就问：“松鼠弟弟，我做一套衣服得用多少布料？”松鼠说：“最多五寸就够了。”小猴一听，吃了一惊，怎么用这么少布料？这时，对面走来一只老山羊，小猴迎上去问：“山羊爷爷，我想做一套衣服，大象伯伯说要用五丈布料，松鼠弟弟说只要五寸布料。到底用多少布料好呢？”老山羊说：“这得按你身体的大小来决定。”说着，他用尺子在小猴身上量了量，说：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。”1短文有（_）个自然段，第三自然段有（_）句话。2小猴为什么要请教，请用“ ”画出说明原因的句子。3按短文内容填空。小猴先请教_，再问_，最后请教_，他知道了做衣服得按_来决定。4下面布料的长度从大到小排列正确的是（ ）A五寸 五丈 五尺B五尺 五寸 五丈C五丈 五尺 五寸 九、 看图写话。（不会写的字用拼音代替）根据图片顺序，仔细看图，小白兔在什么地方干什么？最后怎么样？_参考答案1、知识 展现 胜利 灾难 散步 食物 熊猫 战士2、坏事 包扎 祝福 句子 松鼠 抓住 幸福 幸而 3、五 丨 独体 五 丨 丨 四 丿 三 一 五 丶 六 乚 左右 4、5、可爱 可怜 一束束 一束 6、春 妆 碧 注 奋 兴 苗 补 射 7、圆圆的 清澈的 千万朵盛开的梨花 天不过井口那么大，不用飞的那么远。8、1 5 3 2小猴打算为自己做一套新衣服，但不知该用多少布料。3 大象 小松鼠 老山羊 身体的大小 4C9、示例：一个天气晴朗的早晨，小白兔早早地起床吃饭。它吃完饭就开始扛着锄头去田园里种菜。小白兔到了田园里，拿起锄头用力松土，松了好久好久。接着，它挖了坑，撒上种子。过了好几天，种子发芽了，长出了嫩嫩的绿叶。小白兔天天给白菜浇水、除草、杀虫。白菜在小白兔的辛勤栽培之下，终于长出了又大又绿的白菜。月亮笑嘻嘻地说：“没想到小白兔能栽出这么好的白菜。”小白兔收起白菜放在板车上，高高兴兴地拉回家去。16