主题单元设计-步入设计殿堂.doc

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主题单元设计主题单元标题步入设计殿堂（初识设计）作者姓名高志丹所属单位滨州市滨城区第一中学联系地址滨州市滨城区第一中学联系电话 0543-3268946 电子邮箱 Gzd810112@ 邮政编码 256600 学科领域（在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践 √ 其他（请列出）：技术与设计必修一适用年级高一所需时间 4课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元是学习设计的入门篇，与第一章衔接，并且为今后几单元的学习铺平了道路，是全书的关键单元。本单元一共分为三个章节，通过对本单元的整体设计，我划分为四个专题。专题一生活中的设计及其一般步骤。专题二设计的特点。专题三设计的基本原则。专题四设计与技术的关系。专题一至专题四是一个由浅及深、由表及里、循序渐进的过程，由生活的实例入手逐渐揭示了设计的一般过程、特点、设计的原则以及设计和技术之间的相互关系。主要的学习方式有：实物展示、实例、学生小组活动、讨论、学生体验和小组合作。预期成果：首先实现《标准》和教参规定的知识与技能目标，然后通过教学过程中学生的相互合作、体验生活、动手设计、相互讨论、分组评价等教学方法，培养学生的团队合作能力和意识、环保意识、法制意识、创新意识，引导学生热爱生活、建设生活的激情，增强学生对技术造福生活的信心和控制能力。同时，为学生打下一个良好技术素养的基础，为学生今后的学习乃至生活，确立正确的技术观念。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：了解生活中的设计及其一般过程设计的含义及其特点影响外观设计的因素设计的基本原则设计与技术的相互关系过程与方法：通过实物展示和图片引导学生发现生活中的设计通过情景创设引导学生总结设计的含义和特点通过欣赏和小组讨论总结出影响外观设计的因素通过小组活动和体验引导学生理解设计的基本原则和一般过程通过实例和小组讨论引导学生理解技术与设计的关系情感态度与价值观：通过对生活的关注培养学生热爱生活、建设生活的激情通过小组合作和讨论培养学生的团队意识和合作意识通过学生的设计活动培养学生的创新意识、环保意识、标准意识和法律意识对应课标本单元是学习设计的入门篇，从生活中的设计案例出发，由近及远，由浅入深的阐述了什么是设计，设计的特性和基本原则，设计在技术中的地位以及与技术的相互关系。主题单元问题设计分为主体层面问题和专题层面问题两部分专题划分专题一生活中的设计及其一般步骤专题二设计的特点。专题三设计的基本原则专题四设计与技术的关系专题一生活中的设计及其一般步骤所需课时 1 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题揭开了设计的面纱，首先通过设计家用餐厅和设计生态垃圾桶两个实际实例，深入浅出的介绍了设计的基本过程；相继描述了设计目标的明确性、设计思维的创新性、设计覆盖面的广泛性和设计需要发挥团队精神等。主要是通过学生身边的实例和图片、多媒体展示来完成教学内容，帮助学生理解设计在生活中的地位以及设计的一般过程。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）明确设计在生活中的地位理解并会简单运用设计的一般过程。本专题问题设计生活中有哪些设计是你印象最深刻的？试着说出你所经历的一次设计。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源网络图片处理软件视频处理软件课件制作软件常规资源生活中的实物教学支撑环境多媒体教室其他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）情景导入课题（视频、图片、引导学生回忆生活） ---案例分析设计一般过程（课本实例、学生自选实例、图片实例） ---小组讨论并总结设计一般过程（小组讨论，总结，分工合作）教学评价注重在课堂活动中教师对学生学习行为的过程性评价。这种教学评价必须是鼓励性的，引导性的，不可挫伤学生的积极性和情感。包括老师的言语、眼神、神态和体态等。比如对学生积极参与的评价、创新思维的评价、对生活的热情评价等。专题二 ……

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