主题单元设计-步入设计殿堂.doc

主题单元设计
主题单元标题
步入设计殿堂（初识设计）
作者姓名
高志丹
所属单位
滨州市滨城区第一中学
联系地址
滨州市滨城区第一中学
联系电话
0543-3268946
电子邮箱
Gzd810112@
邮政编码
256600
学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
语文
美术
生物
科学

数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
√ 其他（请列出）：技术与设计 必修一
适用年级
高一

所需时间
4课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本单元是学习设计的入门篇，与第一章衔接，并且为今后几单元的学习铺平了道路，是全书的关键单元。本单元一共分为三个章节，通过对本单元的整体设计，我划分为四个专题。专题一 生活中的设计及其一般步骤。专题二 设计的特点。专题三 设计的基本原则。专题四 设计与技术的关系。专题一至专题四是一个由浅及深、由表及里、循序渐进的过程，由生活的实例入手逐渐揭示了设计的一般过程、特点、设计的原则以及设计和技术之间的相互关系。主要的学习方式有：实物展示、实例、学生小组活动、讨论、学生体验和小组合作。预期成果：首先实现《标准》和教参规定的知识与技能目标，然后通过教学过程中学生的相互合作、体验生活、动手设计、相互讨论、分组评价等教学方法，培养学生的团队合作能力和意识、环保意识、法制意识、创新意识，引导学生热爱生活、建设生活的激情，增强学生对技术造福生活的信心和控制能力。同时，为学生打下一个良好技术素养的基础，为学生今后的学习乃至生活，确立正确的技术观念。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：
了解生活中的设计及其一般过程
设计的含义及其特点
影响外观设计的因素
设计的基本原则
设计与技术的相互关系
过程与方法：
通过实物展示和图片引导学生发现生活中的设计
通过情景创设引导学生总结设计的含义和特点
通过欣赏和小组讨论总结出影响外观设计的因素
通过小组活动和体验引导学生理解设计的基本原则和一般过程
通过实例和小组讨论引导学生理解技术与设计的关系
情感态度与价值观：
通过对生活的关注培养学生热爱生活、建设生活的激情
通过小组合作和讨论培养学生的团队意识和合作意识
通过学生的设计活动培养学生的创新意识、环保意识、标准意识和法律意识
对应课标
本单元是学习设计的入门篇，从生活中的设计案例出发，由近及远，由浅入深的阐述了什么是设计，设计的特性和基本原则，设计在技术中的地位以及与技术的相互关系。
主题单元问题设计
分为主体层面问题和专题层面问题两部分
专题划分
专题一 生活中的设计及其一般步骤
专题二 设计的特点。
专题三 设计的基本原则
专题四 设计与技术的关系
专题一
生活中的设计及其一般步骤
所需课时
1
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题揭开了设计的面纱，首先通过设计家用餐厅和设计生态垃圾桶两个实际实例，深入浅出的介绍了设计的基本过程；相继描述了设计目标的明确性、设计思维的创新性、设计覆盖面的广泛性和设计需要发挥团队精神等。主要是通过学生身边的实例和图片、多媒体展示来完成教学内容，帮助学生理解设计在生活中的地位以及设计的一般过程。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
明确设计在生活中的地位
理解并会简单运用设计的一般过程。
本专题问题设计
生活中有哪些设计是你印象最深刻的？试着说出你所经历的一次设计。
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
网络 图片处理软件 视频处理软件 课件制作软件
常规资源
生活中的实物
教学支撑环境
多媒体教室
其 他

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
情景导入课题（视频、图片、引导学生回忆生活）
---案例分析设计一般过程（课本实例、学生自选实例、图片实例）
---小组讨论并总结设计一般过程（小组讨论，总结，分工合作）
教学评价
注重在课堂活动中教师对学生学习行为的过程性评价。这种教学评价必须是鼓励性的，引导性的，不可挫伤学生的积极性和情感。包括老师的言语、眼神、神态和体态等。比如对学生积极参与的评价、创新思维的评价、对生活的热情评价等。

专题二

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