部编版五年级道德与法治下册教学计划.docx

部编版五年级道德与法治下册教学计划部编版五年级道德与法治下册教学计划一、 指导思想以道德与法治课程标准为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治 原那么为更多儿童所理解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，明白法守法， 自觉遵守各项规章制度和社会规那么， 培养具有良好品德和行为适应、 乐于探 究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实 思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会 主义核心价值观引领学科建立。二、 教学资源分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、 乐于探究、热爱生活的儿童为目的的生活型综合课程。具有以下根本特征(1) 生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求表达思想性原那么、科学性原那么、现实 性原那么、综合性原那么和活动性原那么。按照道德与法治课程标准要求和本 套道德与法治教材的编写指导思想，教材将以主题单元方式展开，并重 点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的标准体系或德目体系展开学习内容， 而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有 机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，协助儿童实现高质量的幸福生 活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何开展儿童推断、选择、适 应、超越的才能，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生 活教育主题，突出教材的生活指导认识，开展儿童对幸福生活的感受才能和 制造才能。(1)通过现实情景的捕捉和再制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激 发热爱生活的情感;(2)通过引入儿童生活中的典型征询题，鼓舞儿童本人在探寻征询题处理方 案过程中，参与生活、制造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培 养乐观积极的生活态度。(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为实在地引导活动型教学 的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设 计思路，消解以“预成的学习结果为核心的教材组织方式下课文加练习的 刻板构造，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要按照。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动， 在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态 的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被 课程目的割裂的“情感态度、行为适应、知识技能、过程方法”目的的自然 统整。3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参与的活动题材， 使教材成为师生开展活动的指导， 从而将各地详细而微的自然、 人文资源和 经济、文化背景，以及师生的经历和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生 在活动中进展二次开发留有空间。三、单元目的分析1.通过第一单元我们一家人的教学，引导学生明白得用心体会家人的 爱，理性面对征询题，主动与家人交流沟通;明白得家庭中的责任分担与民主协 商，逐步构成家庭主人翁认识;理解并理解家风背后的中华民族传统美德以 及中华民族精神，明白得家风对个人成长、国家开展、民族进步、社会和谐的 重要意义并借助各种方式，宣传优秀的家风。2.通过第二单元公共生活靠大家的教学，主要是引导学生明白得在公共生活中人们要留意本人的言行举止， 展示良好的形象：认识到保护公共设 施，维护公共利益，才能共享公共生活。 “建立良好的公共秩序”主要让学生明白得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献” 引导学生认识到在参与公共生活的过程中， 平等相待、文明有礼、效劳社区、 参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择， 加强学生的责任认识，激发学生的亲社会情感。3.通过第三单元百年追梦复兴中华的教学，整体把握中国近代为了 实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路， 学习先辈们不怕牺牲，敢于探究具有中国特色的社会主义前进道路的方法， 增加学生爱国情怀。四、学生根本情况分析通过一年的学习，小孩们根本明白得了学校生活规那么， 初步养成了良好的 生活适应和学习适应，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极 学习，能平安健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我操纵才能差， 在课堂上、集体活动中不能特别好地约束本人，甚至个别小孩有模仿社会上不 良言行的现象。在教学中要按照学生的现有情况调整教学，用不同的方法开 展教学，鼓舞所有小孩努力学习。五、 教学方法设计1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、 爽朗的详细形 象之中。2.利用插图，图文对照，边看边说边想，协助学生理解。3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以小孩们生活中的现实征询题为抓手， 以实际生活案例为依托，突出正面引导，让小孩们在学习中体会到法治让生 活更美妙。4.结合大队部的各项活动进展相关主题的教育。5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6.领略大自然的美，理解社会的繁荣，培养学生的环境素养。7.按照小学生心理开展水平和认知特点，联络学生的生活经历，釆取由 浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、方式多样等方式，引导小孩们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。8.课程中积极发挥绘本生动爽朗、 有趣有启发性的作用，引导小孩们通 过自主阅读、小组讲述或者表演等方式，自然而然地明白得其中包含的规那么、法理等，使教学从课堂延伸到学生更宽敞的生活领域，做到实实在在的知行合一。