数字媒体艺术专业人才培养的探索与思考.pdf

文/蔡璐娜随着互联网技术的发展和成熟，数字媒体艺术专业得到了迅速发展，由于其较高的技术要求和独特的艺术表现形式，目前，国内的很多院校陆续开设了该专业。数字媒体艺术专业在国内高校逐步发展为热门专业，并且越来越多的高校开始重视对数字媒体艺术人才的培养。数字媒体艺术专业人才培养的必要性数字媒体艺术专业是以计算机技术为基础，以数字媒体为手段，以数字化内容为载体，并运用多种艺术形式与手段进行创作、传播的新型专业。该专业集传统艺术与现代信息技术于一身，这一学科主要有三个特点，分别是：实践性、针对性和时代性。数字媒体艺术是一个多学科交叉的综合性专业，具有很强的交叉性，涉及计算机科学、数字媒体技术、通信技术、数字媒体艺术理论、美术理论与美术创作等方面的知识。学生需要具有较强的动手实践能力和创新意识，同时需具备一定的文化素养、扎实的基础理论知识与较高的技能水平，以及具有良好的人文素质和职业道德。数字媒体艺术作为一门新兴专业，其涉及的学科领域较多，知识结构相对复杂。例如：数字图像处理技术涉及计算机图像处理与分析、计算机图形学、人机交互等；网络与信息技术涉及通信与多媒体技术、网络设计与管理等；媒体设计涉及游戏设计和动画设计等。学生在学习过程中要掌握计算机科学与技术相关知识和技能，并了解最新发展趋势，要具有一定的网络技术知识。我国正处在数字媒体快速发展的时期，人们对数字媒体艺术产品和服务的需求日益增长，但目前社会上的数字媒体艺术人才十分稀缺。我国现有的数字媒体专生创新能力为核心的实践教学体系，不仅要加强实践教学环节，还应注重培养学生的动手能力和综合素质。在教学中，应充分发挥实验室的作用，加强实验室建设。同时，应以市场需求为导向，优化调整课程体系和专业结构，并不断改革人才培养模式，从学生的专业认知、专业兴趣和职业能力培养三个方面入手。在人才培养理念上要实现从“学科本位”到“能力本位”的转变，强调以社会需求为导向，构建以“能力本位”为核心的课程体系，强调人才培养模式改革和专业建设中存在的问题及不足，建立以学生为主体、以社会需求为导向、以产教融合为基础、产学研相结合的课程体系和实践教学体系。加强师资队伍建设，提升教师专业能力在产教融合背景下，教师应当成为产业与学校之间的纽带，需主动参与到企业项目中去，既要与企业保持良好的沟通和联系，又要将理论与实践相结合。教师队伍要深入企业调研，了解行业发展趋势，了解所在行业的发展现状，分析行业发展趋势和未来的发展方向，为学科建设、课程设计和人才培养提供参考。同时，教师队伍要积极参加行业培训和研讨会。教师只有不断学习和研究行业发展趋势，才能不断提高自身的专业水平，通过参加行业培训和研讨会，可以及时了解新技术、新产品、新模式等发展趋势，从而为自身的专业建设和课程设置提供参考依据。在教学过程中，教师要加强对自身教学能力的建设。在专业课程教学过程中不断学习专业知识、提高专业能力、掌握先进的教学方法、提高自身综合素质。强化产教融合，加快数字媒体艺术人才培养体系建设产教融合是企业和教育部门之间通过数字媒体艺术专业人才培养的探索与思考业人才培养模式已不能满足社会发展和市场需求，在国内高校开设该专业后，由于其教学内容与市场需求严重脱节，学生毕业后很难在短期内胜任工作岗位。另外，由于没有相关产业的背景知识，学生在就业时出现了较大困难。传统的教育模式下培养出来的学生虽然已经具备了一定的知识基础和技能水平，但由于缺少相关产业背景知识和产业实践能力，已经不能满足市场需求，并且也无法完全适应社会发展对人才素质提出的更高要求。企业学科共建背景下对人才培养的探索当前，我国高等教育发展速度很快，人才培养规模不断扩大，但仍存在培养的人才无法满足社会需求的现象。为改变这种状况，以及培养出适合社会需求的人才，国家出台了“产教融合”政策，这对高校教育发展和人才培养模式创新都具有重要意义。加强数字媒体艺术专业教学，注重培养学生的创新能力数字媒体艺术专业人才培养要加强对学生实践能力的培养，才能更好地适应当前的社会需求。目前，数字媒体艺术专业的实践教学主要是通过实验教学来实现的，重点包括课堂实验、课程设计、项目训练等形式。但是，当下高校实践教学都以课堂教学为主，不利于对学生综合素质和能力的培养。为了更好地适应我国当前的经济和社会发展形势，国家和社会越来越重视培养创新型人才，在这样的背景下，高校要想培养出符合社会需求的创新型人才，就必须强化教育教学改革，注重创新人才培养模式。在产教融合背景下，应构建以培养学美化生活 BETTER LIFE1782023.08合作，共同培养人才，实现利益共享，以及培养应用型人才的重要路径，有利于促进高校和企业之间形成协同育人机制。学校要加快建设人才培养体系，首先要明确职业教育的本质特征。“产教融合”是应用型高校本质特征的体现，应用型高校应该以培养技术技能型人才为根本任务，人才培养不能脱离产业需求，必须建立以行业为导向的人才培养模式，明确产教融合下人才培养的基本思路、内容框架和实施途径，通过企业参与人才培养全过程。数字媒体艺术专业是一门技术应用学科，其实践性非常强，其课程的设置应以就业为导向，紧跟市场需求和社会发展趋势。在教学内容上，应紧跟行业技术发展前沿和企业用人标准。教师在教学过程中要充分发挥行业专家和企业导师的作用，将新技术、新知识、新理论引入教学内容中，使课程内容更贴近行业需求，共同构建人才培养体系和课程体系。完善数字媒体艺术专业教育培养方案，科学设计课程体系数字媒体艺术专业教育的改革主要是围绕人才培养方案来展开，通过建立健全的培养方案，确定人才培养目标，强化教学改革，创新教学方法，提高人才培养质量。在构建课程体系的过程中，首先要注重与社会需求相结合，应充分利用现有资源优势，建立以社会需求为导向的专业课程体系和教学内容体系。在教学内容方面，要提高专业知识的综合性与实践性；在课程设置方面，要注重课程设置的实践性、应用性和前沿性。其次，在课程体系构建中，要坚持以“实践能力”为核心的人才培养模式。在设计课程时，要考虑到对学生实践能力的培养。当前，数字媒体艺术专业教育中存在着严重的“重理论、轻实践”的现象，使得学生缺乏动手能力、修改和完善作品的能力。因此，在设计课程时要充分考虑到学生的实践能力培养问题，注重培养学生在实践中发现问题、解决问题和创造问题的能力。最后，在完善专业课程体系时，要坚持“专、精”与“广”相结合的原则。加强学科交流与合作，拓宽专业技术领域学生在学习过程中存在一定的局限性，他们对数字技术的应用能力较强，但缺乏将其应用于实践的能力。为解决这一问题，数字媒体艺术专业应加强与其他学科的交流与合作，拓宽专业技术领域，丰富学生在该领域的知识储备。当下高校与企业存在两种类型的合作，一种是企业与学校之间的合作，即企业将工作岗位交给学校，由学校来完成课程教学；另一种是学校与企业之间的合作，即学校将课程教学任务交给企业来完成。这两种不同类型的合作都是以学校为INTO LIFE 走进生活1792023.08主体，通过资源共享、优势互补来与企业共同完成教学任务的。在当前数字媒体艺术人才培养过程中，应该重视加强与其他学科间的交流与合作。一方面，要充分利用各学科间交叉、渗透、融合的特点，在数字媒体艺术专业的课程体系中适当增加其他学科的相关课程内容，如信息技术、计算机技术、网络技术、数学等课程；另一方面，要加强与各学科之间的联系与合作，例如将艺术设计与计算机科学进行交叉融合；将数学知识与艺术设计进行交叉融合等。企业学科共建背景下数字媒体人才培养的反思基于企业学科共建背景下对培养数字媒体艺术专业人才的探索，需要优化与整合教学资源和师资力量，创立校内外、课堂内外融会贯通的“多维课堂联动”的新型教学模式。构建校企合作的组织管理体系是运行基础在企业与高校建立学科共建关系的过程中，企业为了保持自身的核心竞争力，在与高校合作的过程中会采取一定的措施来约束自己的行为。因此，构建校企合作的组织管理体系是学校和企业合作能否取得成效的基础，也是双方利益得到保障的前提。首先，要明确共建双方的权利义务关系。企业在与高校开展学科共建时，应明确自身在合作中的权利和义务，并制定相关的管理制度和考核制度，从而促使自身和高校之间能够顺利开展各项合作。其次，要加强对校企合作中企业行为规范的管理。企业要明确自身在与高校开展学科共建时所应承担的责任，同时要根据自身所承担的责任制定相应的管理制度，并将其纳入校企合作评价体系中，从而保障校企合作顺利进行。最后，深入挖掘校企合作组织管理体系中存在的问题并提出相应的解决办法。针对以上问题，一方面，要建立相应的沟通机制，例如定期召开校企座谈会、设立专门机构负责日常联系、设立学生就业指导中心等；另一方面，要完善相应机制，例如建立政府引导机制、搭建专业信息服务平台、构建专业动态调整机制等。产教融合是专业建设的重要载体关于深化产教融合的若干意见提出要着力构建教育和产业统筹发展格局，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。在人才培养过程中，虽然企业已经逐渐成为人才培养的重要载体，但其中还存在一些问题。一是校企双方缺乏深度交流。在教育教学过程中，企业与高校之间缺乏有效的沟通机制，不能及时了解企业的需求和学生的学习情况；而在教学过程中，高校也缺乏对企业的深入了解，无法根据企业的需求和发展变化来调整教学内容。二是高校与企业之间缺乏深度合作。企业是数字媒体艺术人才培养的需求者，但在培养过程中存在一些问题。例如，企业更注重学生技术能力的提升，忽视了对学生创新创业能力的培养；企业更注重学生的就业问题，忽视了学生创业能力的提升；企业更注重人才培养是否与社会需求相结合，忽视了人才培养与学生就业相结合等。三是高校教师和企业导师缺乏交流与合作。由于校企合作组织管理体系尚未完善、双方缺乏有效沟通机制，高校教师和企业导师在日常工作中缺乏深入的合作与交流。当前高校教育教学改革已经成为大势所趋，因此高校应该积极探索并践行产教融合、校企合作新模式。强化教师队伍建设是人才培养的重要保障在人才培养过程中，教师队伍建设是保障教学质量的重要环节。数字媒体艺术专业教师既要具备较高的理论知识水平，也要具备较强的实践能力。因此，要强化教师队伍建设，建设一支结构合理、素质优良的师资队伍，从而为学生提供高水平、高质量的教育教学服务。在建设师资队伍的过程中，首先要加强“双师型”教师队伍建设。目前，我国高校数字媒体艺术专业教师队伍中“双师型”教师比例较低，因此在人才培养过程中，要不断提高“双师型”教师比例，从而不断提升师资力量。其次，要加强青年教师的培养工作。高校在开展青年教师培养工作时，要把青年教师培训纳入教学计划中来，并针对不同层次的青年教师制定不同的培养方案。最后，要不断完善企业兼职教师队伍建设。在积极聘请企业兼职教师担任实践教学课程导师的同时，要充分发挥企业兼职教师在专业建设和教学改革中的作用，为高校提供实践教学和课程改革方面的指导意见。提高学生的创新创业能力是人才培养的核心在培养数字媒体艺术专业人才的过程中，学生创新创业能力不足的问题已经成为制约其发展的重要因素。高校在培养人才的过程中，要通过校企合作的方式来提高学生的创新创业能力，企业作为人才培养的需求者，要通过校企合作来为学生提供更多的实践机会，让学生通过参与企业的生产过程来不断提高自身的创新创业能力。同时，高校也要积极构建创新创业教育体系，通过开设创新创业相关课程、组织相关竞赛等方式来提高学生的创新创业能力。高校还要优化对学生的心理教育、就业指导并不断完善教育教学评价体系。新时代，我国高校要不断深化教育教学改革与创新发展，从而为社会培养更多优秀的数字媒体艺术人才。本文系2021年度烟台科技学院人文社科研究课题企业学科共建形势下专业应用型改革策略结题成果。（烟台科技学院）美化生活 BETTER LIFE1802023.08