部编人教版小学五年级语文下册《交流平台-初试身手》教案.doc

交流平台 初试身手教学目标1.引导学生了解写人的基本方法。2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。3.用典型事例列出家人的特点。教学重难点1.引导学生了解写人的基本方法。2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。教学策略1.交流平台引导学生自由朗读交流平台的内容，并结合课文巩固写人的基本方法，先小组讨论交流，再全班交流汇报。2.初试身手教学时引导学生打开思路，抓住人物特点来选材。先在小组中说说议议，听取建议后再写，小组评议修改后展示交流。教学准备准备资料：多媒体课件。教学课时 1课时教学过程板块一 交流平台，了解方法1.谈话导入。字里行间众生相，大千世界你我他。本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。今天我们一起来讨论交流描写人物的基本方法。2.学生自由读“交流平台”的内容。课件出示首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，会显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事件。如两茎灯草通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。指名学生读，再齐读。3.四人小组交流讨论：如何在习作时选择典型事例？（学生自由讨论）4.全班交流汇报。（学生自由交流）5.教师小结：习作时选用典型事例，必须选择最能表现人物性格特点的典型事例。把一个人写具体除了选用典型事例，还要怎样呢？课件出示其次，用多种方法来表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，他像一棵挺脱的树细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，摔跤生动刻画了小嘎子的一连串动作。还可以描写人物的神态、语言、心理等，具体地表现人物的特点，使人物的形象更鲜活。指名学生读，再齐读。6.四人小组交流讨论：如何用多种方法来表现人物的特点？（学生自由讨论）7.全班交流汇报。（通过描写人物外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物的特点）8.教师小结：我们可以描写人物外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物的特点。除了这些方法，还有什么方法可以表现人物的特点？课件出示此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。如，课文写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。指名学生读，再齐读。9.四人小组交流讨论：如何用侧面描写来表现人物的特点？（学生自由讨论）10.全班交流汇报。（通过描写周围人的反应，间接写出人物的特点）11.教师小结：要写好一个人物，写出人物的特点，首先要选用典型事例把它写具体，其次通过描写人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物的特点，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。【设计意图】引导学生自由朗读“交流平台”的内容，并结合课文巩固写人的基本方法。按照“先自读，再交流”的思路设计，体现自读自悟的教学理念。板块二 运用方法，初试身手1.谈话导入。同学们，“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（学生自由发言）课件出示打篮球、打羽毛球、跳绳、跑步、打乒乓球、踢足球、做各种游戏2.课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。我们回顾一下，我们学过的写人的方法有哪些？（学生自由交流）3.教师小结：要写好一个人物，写出人物的特点，首先要选用典型事例把它写具体，其次运用外貌、动作、语言、神态、心理活动描写的方法来表现人物的特点，也可以描述周围人的反应，间接写出人物的特点。4.怎样选用典型事例，把它写具体呢？（选择最能表现人物性格特点的典型事例）5.回想一下，刚刚下课铃声响，课间十分钟的时候，大家观察的一位同学是谁？他当时在做什么，说什么？他的神态是怎样的？他的外貌是怎样的？猜猜他在想什么？（学生边回忆边构思）6.四人小组讨论交流：你观察的一位同学是谁？他当时在做什么，说什么？他的神态是怎样的？他的外貌是怎样的？猜猜他在想什么？（每小组选一个说得最好的代表）7.全班交流汇报。（小组代表上台汇报，其他同学提出建议）8.学生试着用学过的方法写一写课间十分钟观察到的一位同学。（学生自由练写，老师个别指导）9.选取写得好的学生上台朗读自己的习作。（其他同学评议写得好在哪儿？）10.选取一篇中等水平的习作，全班评议并修改。11.各自修改自己的习作。12.教师小结：要写好一位同学的特点，首先要选用典型事例，并把典型事例写具体，其次运用外貌、动作、语言、神态、心理活动描写的方法来表现同学的特点，也可以描述周围人的反应，间接写出同学的特点。【设计意图】引导学生试着运用描写人物的基本方法写一位同学，老师通过方法指导，分小组讨论交流，学生独立完成小练笔。板块三 运用学法，列出提纲1.家人是我们最熟悉的人，他们身上的特点，我们一清二楚，想一想你的家人有什么特点。（先指名学生说，再课件出示描写爸爸和妈妈特点的词语）2.家人的特点很多，他们最突出的一个特点是什么？（指名学生说）3.想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点？（先指名学生说，再课件出示典型事例）先让学生快速浏览，再指名学生读。4.怎样选用典型事例呢？（选择最能表现人物特点的典型事例）5.四人小组讨论交流该选用哪些典型事例表现家人的特点。（每小组选一个说得最好的同学作为代表）6.全班交流汇报。（小组代表上台汇报，其他同学评议）7.怎样把这些表现家人的特点的典型事例列成提纲呢？课件出示表现家人勤奋工作，一心为公的思想的典型事例l 爸爸为了工作经常很晚才回家，常常是我已经睡了他才回来。l 妈妈回到家也不停歇，常备课到很晚很晚。l 爸爸答应我周末有空就带我去公园玩，但至今也没能够去成。l 妈妈身体不好，但为了工作，她悄悄地把病休单藏了起来。先让学生快速浏览，再指名学生读。课件出示表现家人的好学精神的典型事例l 妈妈都快四十岁了，仍不忘学习，还到夜大去报了名。l 爸爸特别爱看书，上街总是要逛一逛书店。l 爸妈常为了学习中遇到的问题发生争论。l 妈妈和我一起学英语。先让学生快速浏览，再指名学生读。课件出示表现家人的业余生活丰富的典型事例l 爸爸喜欢讲笑话，总是把我逗得哈哈大笑。l 妈妈的业余爱好是织毛衣，她织的毛衣图案新颖别致，与众不同。l 爸爸的钓鱼技术很高，每次周末去钓鱼，总是满载而归。l 妈妈喜欢唱越剧，而且唱功了得，是很标准的王派唱腔。先让学生快速浏览，再指名学生读。课件出示表现家人对我的浓浓爱意的典型事例l 爸爸为了给我买一本书，放弃休息时间，专门乘两小时车到武汉去买。l 妈妈晚上起来为我盖被子。l 我生病了，爸爸妈妈都请假在家陪我。l 冬天还没有到，妈妈就已经为我织了两件毛衣了。l 我生日这天，妈妈亲自动手做了一张贺卡给我，还写了一些祝福和鼓励的话。先让学生快速浏览，再指名学生读。8.学生把表现家人的特点的典型事例列出来。（学生列提纲，教师个别指导）9.四人小组讨论交流自己列的提纲。（小组成员间互评互改，每小组选一个列得最好的代表）10.全班交流汇报。（小组代表到展示台上展示列好的提纲，其他同学评议）11.教师小结：今天我们一起初试身手，抓住一位同学的外貌、动作、语言、神态、心理活动描写表现这位同学的特点，还列出典型事例来表现家人的特点。希望同学们学会运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。【设计意图】引导学生尝试列出描写家人典型事例的提纲，要表现出家人的特点。让学生明确家人的特点是什么，再根据特点选择最典型的事例写一写。以小组合作探究学习为主。教学反思1.把学习的主动权交给学生。建构主义认为，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。在教学“交流平台”的过程中，可以让学生先自读，独立思考，从而了解描写人物的基本方法。2.引入合作学习的学习方式。合作学习是当代主流教学理论与策略之一，它在培养合作精神、培养交往能力、培养创新精神等方面，具有传统教学方式不可替代的优越性。本环节设计合作学习方式，学生有兴趣，学习有效果，事半功倍。3.遵循由“读”到“写”，由易到难的认知规律。在实际教学中，由“扶着走”到“放手走”，达到预期的目的。正如叶圣陶先生说的“教是为了不教”。在教学中，教师要帮助学生将所学的方法通过范例的具体化加以理解吸收，更好地学以致用，使学生打破惯性思维，以实际生活为依据，充分发挥想象，并运用已掌握的写人的基本方法，独立地、创造性地练习写一位同学。2023年部编版六年级语文上册期末考试及答案【审定版】班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 按拼音写词语。kn j bin po p pn b min qn cu x shui x shn yn sun 二、 用“”给下列加点字选择正确的读音。祭奠（din din） 吞没（m mi） 倒塌（do do）蜷缩（jun qun） 搁板（g g） 嗤笑（zh ch）三、 比一比，再组词。胯（_） 搞（_） 详（_） 逝（_） 挎（_） 稿（_） 祥（_） 浙（_） 四、 补充四字词语。笔（_）龙（_） 天籁（_）（_） （_）（_）流水惟（_）惟（_） 妙笔（_）（_） （_）（_）点睛五、 选词填空。周密 严密 精密1这台机床性能很好，能造出（_）仪器上的部件。2因为中国人民解放军有着（_）的组织性、纪律性,所以战无不胜。3这个方案考虑得十分（_）。呈现 涌现 出现4上课铃一响，老师就立刻（_）在门口。5我班在学习雷锋活动中（_）出很多好人好事6精准扶贫以来,农村到处（_）出一派生机勃勃的景象。六、 句子乐园。1深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（缩写句子）_2沙地上种着西瓜。（扩句）_3闰地是闰月生的。他的父亲叫他闰土。（用恰当的关联词语连成一句话）_4他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。（改为直接引用的句子）_七、 根据课文内容填空。1课文回放：在课文的学习过程中，草原的美景把我们深深吸引，“在这境界里， _，好像回味着草原的无限乐趣”； _的狼牙五百壮士和_的郝副营长，让我们深切体会到今天美好生活的来之不易。2诗词吟赏：一首首古诗词，就是一幅幅美丽的画卷。正如朱熹春日中所写的“等闲识得东风面， _”写出了春天百花争奇斗艳的美景；而孟浩然过故人庄中“_，青山郭外斜”则写出了田园风光的优美恬静；苏轼的“黑云翻墨未遮山， _”写出了西湖又急又大的雨景。3名言警句：名言警句能为我们指引方向，每一个共产党员，都应该做到诸葛亮所说的“_， _”。祖同的领土神圣不可侵犯，我们可以用李纲的“_，当以死守， _”来警示每一个中华儿女。八、 阅读短文，完成练习。春雨的色彩春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。”小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了。”麻雀说：“不，不！春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杏树上，杏花红了。”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地万紫千红。”1小鸟们在争论一个什么问题？ _2写出下面词语的近义词。 瞧（_） 争论（_）3小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的？1.小白鸽说： 2.小燕子说： 3.麻雀说： 4.小黄莺说： 4小朋友，你能说一说春雨是什么颜色的吗？_5描写春雨下来时的动作的词语有_。九、 写作。你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。题目自拟，字数不少于400字。_参考答案1、恐惧 鞭炮 批评 避免 清脆 蟋蟀 牺牲 盐酸 2、din m do qun g ch3、胯下 搞笑 详细 逝世 挎着 稿子 慈祥 浙江 4、走 蛇 之 音 行 云 妙 肖 生 花 画 龙 5、精密 严密 周密 出现 涌现 呈现6、1.天空挂着圆月。 2.海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。 3.因为闰土是闰月生的，所以他的父亲叫他闰土。 4.他便对父亲说：“可以叫我的儿子闰土来管祭器的。”7、连骏马和大牛都有时候静立不动 英勇就义 不惜为革命献身 万紫千红总是春 绿树村边合 白雨跳珠乱入船 鞠躬尽瘁 死而后已 祖宗疆土 不可以尺寸与人8、1春雨到底是什么颜色的2看 争辩 3落、 淋 、洒41.春雨是无色的2.春雨是绿色的3.春雨是红色的4.春雨是黄色的5无色的；因为他在我们毫无察觉的时候悄悄地来，又在我们毫无发现的情况下悄悄地走9、示例：家乡的风俗我的家乡在甘肃省定西市通渭县，家乡有好多好多的风俗，比如：社火、小曲、小吃下面，我给大家介绍一下家乡的主要风俗字画和小曲。听爸爸妈妈说，通渭在一九九二年被国家命名为“中国书画艺术之乡”，家乡的人们家家都悬挂字画，有“家中无字画、不是通渭人”之说，在每年的八月十六日都要举办书画艺术节，其中的字画展览活动主要在我们的悦心书画村，书画村有四楼，一楼是大厅，二、三楼是画家和书法家画画或写字的地方，我也去过好几次呢，看见悦心书画村展览了许多字画，并且有许多书法家和画家在那里写的写、画的画。哦，他们字、画非常好看，但是非常贵，有的一副字画要一、两万或几十万呢。对了，还有买字画的人，都是来自全国各地的，非常多。通渭还有一个著名的风俗，那就是通渭小曲。通渭小曲特别多，可以百听不厌，有火焰驹、十里亭、佰牙付琴、华亭相会、张连卖布等等，最火焰驹好听，我也喜欢。假如你也喜欢的话，你可以买一个通渭小曲碟片，保证百听不厌。我爷爷奶奶闲时总是不忘听通渭小曲，真是两个戏迷，我想，我长大后一定给他们买一套通渭小曲碟片，再买个放碟片的好电视，他们就可以天天看了。还有，随着人们的生活变得越来越好，现在，家乡的大街小巷都有表演通渭小曲的人，尤其在我们的文化广场，每天都在表演小曲，看的人非常多。哦，家乡还有许多好吃的，乔圈圈、油饼、浆水面、煮洋芋、长面等等都非常美味可口。如果你来到了通渭，别忘了赏通渭书画、听通渭小曲、吃通渭美食哦，热情好客的通渭人民欢迎你！12