小学数学人教2011课标版二年级数独-(2).docx

数独教学目标1、通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数，探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力教学重难点运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力教学准备课件一、导有香蕉、苹果、橘子三种水果小刚说：每人只吃一种水果我不吃橘子小林说：我既不吃苹果也不吃橘子猜一猜他们三人各吃什么水果？二、学 学生独立思考学习，小组讨论合作完成。三、析1、出示例2 在下图的方格中每行每列都有1-4四个数并且每个数在每行每列只出现一次B应该是几？ 给学生读题思考的时间然后说说知道了什么信息？师：你们首先确定哪行哪列的数？先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数就能确定这个空格应填的数A是几？怎么想的？B是几？怎么想的？接着该怎么填？2、订正答案并说理由3、做一做在图中的方格中，每行每列都有1-4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次B应该是几？其他方格里的数是多少？4、师：在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数依照这样的线索就能逐一找出其他空格的数课堂小结：今天你有什么收获？你们做这样的题是不是很有兴趣？四、练1、在图中的方格中每行每列都有1-4这四个数并且每个数在每行每列都只出现一次B应该是几？其他方格里的数是多少？ 2、在图中的方格中每行每列都有1-4这四个数并且每个数在每行每列都只出现一次B、C各是几？其他方格里的数是多少？ 3、动笔练习完成书上第6、7题这一节课，我充分发挥了多媒体的作用，直观形象、动静结合、既节省教学时间，又大大提高了课堂效率，使学生有兴趣地投入到学习过程中。对突破重、难点起到了很好的作用。如课堂开始用了三题情境图，分别引导孩子从颜色、形状、数量、去观察，提高了学生学习的兴趣，有效地吸引学生。这样思维的训练，有层次性、递进性。在情境教学中,激发学生学习兴趣,为学生营造一种轻松、愉快、民主、和谐的空间,让学生在主动参与中，获取知识，得到发展。