小学数学人教2011课标版二年级数独-(2).docx

数独
教学目标
1、通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数，探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。

2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力

教学重难点
运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几
培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力

教学准备
课件
一、导
有香蕉、苹果、橘子三种水果
小刚说："每人只吃一种水果
我不吃橘子
"小林说："我既不吃苹果
也不吃橘子
"猜一猜他们三人各吃什么水果？
二、学
学生独立思考学习，小组讨论合作完成。
三、析
1、出示例2 在下图的方格中
每行每列都有1--4四个数并且每个数在每行每列只出现一次
B应该是几？

给学生读题思考的时间
然后说说知道了什么信息？
师：你们首先确定哪行哪列的数？先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数
就能确定这个空格应填的数
A是几？怎么想的？B是几？怎么想的？接着该怎么填？

2、订正答案
并说理由

3、做一做
在图中的方格中，每行每列都有1--4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次
B应该是几？其他方格里的数是多少？

4、师：在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数
依照这样的线索
就能逐一找出其他空格的数

课堂小结：
今天你有什么收获？你们做这样的题是不是很有兴趣？

四、练
1、在图中的方格中
每行每列都有1--4这四个数
并且每个数在每行每列都只出现一次
B应该是几？其他方格里的数是多少？

2、在图中的方格中
每行每列都有1--4这四个数
并且每个数在每行每列都只出现一次
B、C各是几？其他方格里的数是多少？

3、动笔练习
完成书上第6、7题

这一节课，我充分发挥了多媒体的作用，直观形象、动静结合、既节省教学时间，又大大提高了课堂效率，使学生有兴趣地投入到学习过程中。对突破重、难点起到了很好的作用。如课堂开始用了三题情境图，分别引导孩子从颜色、形状、数量、去观察，提高了学生学习的兴趣，有效地吸引学生。这样思维的训练，有层次性、递进性。在情境教学中,激发学生学习兴趣,为学生营造一种轻松、愉快、民主、和谐的空间,让学生在主动参与中，获取知识，得到发展。