部编版三年级语文下册《口语交际：该不该实行班干部轮流制》教案完整版.doc

口语交际：该不该实行班干部轮流制教学目标1.激发学生口语交际的欲望,积极参加讨论，表达自己的观点,说清楚理由。2.一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理。尊重不同的想法。教学重难点积极参加讨论，表明自己的观点,说清楚理由，尊重不同的想法。教学策略1.调查实践本次教学可根据班上实际情况，与本学期的班干部推选活动结合起来进行，灵活安排时间，让学生在真实的交际情境中进行口语交际实践，完成有实际意义的交际任务，从而激发学生参与口语交际的兴趣，提高口语交际能力，使教材更好地为教学服务。2.指导方法为了使理由说得清楚、明白，有说服力，可以列举发生在自己身上或班上的具体事例作为支撑。先表明观点，再列举事例。3.讨论交流在说清楚理由之后，可引导学生围绕“该不该”“为什么”这两个核心问题组织讨论交流。教学准备多媒体课件。教学课时 1课时教学过程板块一 创设情境,导入新课1.创设情境：课件出示刘杰浩所在的三(2)班的班干部轮流制表。课件出示：上半学期班干部 下半学期班干部班长:李伟 班长:陈佳学习委员:刘晓敏 学习委员:马晓艺卫生委员:杜莹莹 卫生委员:刘杰浩文体委员:张振凯 文体委员：肖瀚飞 2.你发现了什么？学生：三(2)班的班干部是由同学轮流担任的。3.引出交际话题：该不该实行班干部轮流制？（板书：该不该实行班干部轮流制）4.课件出示讨论示例。5.讨论交流：面对不同的观点,到底该不该实行班干部轮流制呢?小组内讨论交流，表明自己的观点。【设计意图】在上课伊始，呈现交际情境，由情境直接导入交际主题，明确班干部轮流制的含义，让学生做到心中有数，调动学生的交际兴趣。板块二 搭建支架，引导方法1.方法指导。（1）首先，想一想实行班干部轮流制的利与弊,明确自己的观点。（2）其次,针对自己的观点,说明理由。可以结合班级情况举例说明。可以用“首先”“其次”等表示顺序的词语衔接。可以从是否利于班级工作开展、是否利于班干部培养、是否利于学生个人能力提高等方面谈谈自己的看法。2.交流前可以把观点和理由写清楚。3.引导学生练说：想想自己的观点是什么？自己的理由是什么？4.学生独立练说。【设计意图】通过具体方法，让学生有法可循，给学生提供表达的支架，降低口语表达的难度，提高学生表达的兴趣。板块三 小组讨论，全班交流1.小组讨论。（1）6人一组，各抒己见。（2）课件出示交流要求。课件出示：l 他人发言时,其他人要安静地倾听,并思考他说的是否有道理。l 要尊重他人的想法,听完之后不要妄加指责,可以评价或补充,有不懂的问题要及时询问。（3）组内互评：结合评价表，组员互相评价。（课件出示评价表）评价标准组员组员组员组员表明自己的观点说清楚理由说的是否有道理2.汇报交流。（1）确定本组观点后，选出一个代表，在组内练习后上台汇报。（2）各小组依次派代表介绍时，本组的同学可以适当补充。（3）所有同学根据发言情况对各小组陈述的理由进行评价。3.教师总结。大家分别从是否利于班级工作开展、是否利于班干部培养、是否利于学生个人能力提高等方面谈了自己的看法。同学们都能敢于表明自己的观点,表达自己的见解,学会倾听不同的声音,学会尊重不同的想法,非常好!【设计意图】口语交际要有交际对象，在本环节中，创设小组合作交流，让学生自主讨论，在实践过程中不断提高口语交际的能力，给每个同学都提供了表达的机会。小组讨论、全班交流既是对上一个环节方法的实践巩固，又增加了趣味性，调动了学生学习的积极性。教学反思本节课，学生表达的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨。通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生学会表达自己的见解，倾听不同的声音。上完这节课后，我的感受颇深：1.设置“语境”，让学生有话可说。这节课的引入，我利用讨论的形式，挖掘学生已有的生活积累，参与到此次交际中，激发学生表达的欲望，从而拓宽了学生的思路，激发了学生的兴趣。2.多向互动，发展学生的口语交际能力。口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,教师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。3.及时评价，体验语言的魅力。学生互评，可以活跃他们的思维，创设“敢说”的氛围，让学生获得身心愉悦的感受，激发他们对语言文字的热爱。2023年部编版三年级语文下册期末考试及答案必考题班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 读拼音，写词语。c zhung hn y kung hun ho q rng qi xin yn h xing z rn 二、 比一比，再组词。亭（_） 纷（_） 慌（_） 静（_） 球（_）停（_） 扮（_） 荒（_） 净（_） 救（_）三、 连一连，读一读。 天门中断楚江开 春光懒困倚微风 苏轼黄师塔前江水东 碧水东流至此回 杜甫借问酒家何处有 月有阴晴圆缺 李白日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 白居易人有悲欢离合 牧童遥指杏花村 杜牧四、 把下列词语补充完整,再根据意思写出相对应的词语。邯郸（_）（_） 掩（_）盗（_）画（_）添（_） （_）弓（_）影杞（_）忧（_） 刻（_）（_）剑(1)比喻不懂事物已发展变化,仍静止地看问题。（_）(2)比喻做了多余的事,非但无益,反而不合适。（_）五、 读一读，选词填空。详细 仔细妈妈很（_）地挑选了一个书包。先生讲得很（_），我们听得很认真。鲜艳 新鲜那（_）的服装，把学校打扮得绚丽多彩。那（_）的苹果又红又香，叫人直流口水。六、 句子加工厂。1孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）_2秋天的雨把秋天的大门打开了。（改为“被”字句）_3大家热情地接待了远方的客人。（缩句）_4同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（用加点词仿写句子）_七、 把诗句补充完整。迟日江山丽，_。 _，沙暖睡鸳鸯。_，春江水暖鸭先知。_，正是河豚欲上时。梅子黄时日日晴，_。_，添得黄鹂四五声。八、 阅读下文，回答问题。 小白兔外婆家养了一只小白兔，它圆圆的，胖胖的，好像一个雪球，又像一团雪白雪白的云，更像海上溅起的一朵活泼的浪花。它的耳朵长长的，足有两寸半，里面是一层粉红色的皮，外面毛茸茸的。兔子的耳朵可机灵了！只要听见一点轻微的声音，就会“唰”的一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找发出声音的地方，直到声音没有了，才恢复常态。它的一双红眼睛，嵌在眼窝里，像镶着两颗闪闪发光的红宝石。小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻找食物。有趣的是，它的前腿又短又小，后腿却又长又有力。据说在动物王国里，它还算是个长跑健将呢！对了，它还有一条又短又小的尾巴，活像一个小绒球贴在屁股上，蹦跳的时候，一撅（ju）一撅的，可有意思了。它喜欢吃黄瓜、萝卜、大白菜，但它最喜欢吃的还是青草。可惜生在外婆家，青草少，胡萝卜倒是不缺，看它露着两排碎玉似的小牙齿，“咔嚓咔嚓”贪婪地嚼着萝卜或黄瓜，我忍不住笑起来，它太可爱了。它很受我们家人的喜爱，我们经常带它到公园玩，它总是等我们选好一片有丰富青草的地方后，再慢慢跳着它优雅的“兔步”，津津有味地品尝我们为它精心挑选的食物。看着小兔子那么快乐，我们的心里更快乐。我爱外婆家的小白兔。1比一比，再组词。泼（_） 瓣（_） 挑（_）拨（_） 辨（_） 跳（_）2结合文章内容，在括号里填上合适的词语。（_）的红宝石 （_）的尾巴 （_）地转动 （_）地品尝3写出下面词语的近义词。寻觅（_） 灵巧（_） 精心（_）4照样子，写词语。毛茸茸 _ _ _5读句子，你从划横线的词语中体会到了什么？只要听见一点轻微的声音，就会“唰”的一下竖起来。_6文中划横线的句子运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？_7第二自然段描写了小白兔的什么？是按照什么顺序写的？_8文章第一自然段运用了_的修辞手法，写出了小白兔_、_、_的特点。请你也用“像又像更像”写一句话。_九、 习作表达。“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照”童年生活中，我的快乐真多啊！现在我要把它写下来！我会大胆地运用积累的词句，还会给我的习作拟一个好听的题目呢！快快动笔吧！_参考答案1、粗壮 汉语 狂欢 好奇 绒球 鲜艳 互相 自然2、凉亭 纷纷 惊慌 静止 气球 停止 打扮 荒原 干净 求救 3、4、学 步 耳 铃 蛇 足 杯 蛇 人 天 舟 求 刻舟求剑 画蛇添足 5、仔细 详细 鲜艳 新鲜 6、孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。 秋天的大门被秋天的雨打开了。 大家接待了客人。 正月初一早上，弟弟向爷爷奶奶问好，向爸爸妈妈问好，向哥哥姐姐问好。7、春风花草香 泥融飞燕子 竹外桃花三两枝 蒌蒿满地芦芽短 小溪泛尽却山行 绿阴不减来时路8、1 泼水 花瓣 挑水 拨款 分辨 跳远 2 闪闪发光 又短又小 灵巧 津津有味 3 寻找 灵活 用心 4 亮晶晶 懒洋洋 金灿灿 5体会到兔子的听觉很灵敏。（耳朵很机灵)6拟人。体会到兔子跑步速度很快。7描写了兔子的外形特征，由上到下的顺序描写。8排比 白 圆 胖 天边的晚霞，像是火焰，又像仙女婀娜的裙摆，更像是归心似箭的游子。9、范文：童年的快乐每一个人都有自己童年时的美好回忆，今天我就来说一说我童年的乐趣。有一次，我到外婆、外公家里玩。舅舅和舅妈要去山上的泥潭里捡田螺，我听见了，就跑到舅舅面前说：“舅舅，我也要去捡田螺！”舅舅点了点头说：“好！”我坐着舅舅的电动车到达了目地地。我下了车一下子跑到了泥潭门前，穿上了靴子堆开了门进去捡田螺。我的手伸进泥潭里找了找，嘿！一个田螺就被我给抓了上来，我把田螺放进了桶里，我开心极了。可是我的双手都是泥巴，感觉我去掏牛粪了一样。我又继续捡了起来，我一不小心，就一屁股坐在了泥潭上，舅妈和舅舅看了哈哈大笑了起来，我一只手放在舅妈的背上，“哎呀”的声音传到了我的耳边，原来是舅妈发出的叫声。我回到外婆、外公家后，妈妈看见了就问我我裤子后面的一块泥巴是怎么回事。我把事情的经过一五一十的说了出来，妈妈听了后就捧着肚子哈哈的大笑了起来。哈哈！我的故事有趣吧！我的童年就是这样子的，傻事一大筐，但是就是这些傻事组成了我的童年，这些事一定会成为我美好的回忆。11