真情实感--娓娓而谈——学写书信.doc

真情实感 娓娓而谈——学写书信

教学目标:
1、知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。
2、掌握书信的基本格式，学会写书信。
3、把握书信语言的特点，正确的表情达意。
4、坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。
教学重点：
掌握书信的基本格式，学会写书信
教学难点：
把握书信语言的特点，正确的表情达意。
课前准备：
多媒体课件。
课时:
2课时
教学过程：
一、 导入新课：
师：同学们，岁月的年轮带着我们不知平觉已经走到了初三，我们和同学相处的时间多了，跟小学的同学相见的时间却少了，你们有时会想念童年时代的这些好友、同学吗？你会用什么方式和他们联系呢？
（打电话 发短信 发邮件 加QQ好友 ）
 师： 的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还曾经用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了，所以这节课我们就来学写书信 。（板书：学写书信）
二、 例文导学
师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。 [多媒体出示例信全文 ]
阅读思考：1、结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。　
合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。
教师明确：1、书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。
要点点拨：
1）正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。
2）问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。
3)正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。
4)结尾 ，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。
5)书信格式顺口溜
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；
正文每段空两格，一件一件不乱套；
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
一封书信最主要应该是哪一部分呢？（正文），《致女儿的信》
2、这篇书信回答了女儿提出的什么问题？父亲是怎样解答的呢？（回答了“什么是爱情”这一问题。讲故事来说理，让女儿明白爱情需要忠诚、心灵的追念。）
3、谈谈这篇书信的语言特点。（这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来。字里行间充分体现了对女儿的爱。）
师：这也就是说写文章要有真情实感，那么写信也一样需要我们娓娓而谈。（板书）
三、实战演练
刚才我们欣赏的是父亲写给女儿的信，现在我们稍作放松来听一听一位儿子的心声。
（播放李春波《一封家书》歌曲）
同学们已经度过了两年多的初中生活，在这两年里，有欢笑，也有泪水；有成长的喜悦，也有不解的烦恼。特别是我们刚刚经历了初三的第一次月考，有人欢喜，有人愁啊，这时候更需要得到家人的理解、支持、抚慰，那么你打算怎么跟父母谈谈目前的感受，表达你的心理需求呢？
李春波用歌曲的方式给父母写了一封信，请你也给父母写封信吧!
要求：1、运用正确的书信格式。2、条理清楚，表达准确。3、有真情实感，避免空洞，矫揉造作。4、恰当使用抒情、议论方法。5、字数600以上。
五、学生习作，教师指导
六、拓展阅读
1、阅读下面的文章 (打印给学生)
（一）给妈妈的一封信
亲爱的妈妈：
您好!
　　您知道吗？当女儿提笔给您写这封信的时候，我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。但是，对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选择和爸爸在一起。
　　也许您认为我是个傻孩子。爸爸只是个穷教师，不能满足我的许多需求，我不能像别的孩子那样吃穿都是名牌。的确如此，这些我都知道，但我向往温馨、平凡的生活，我渴望虽贫穷却充实的日子；我需要精神的丰富、心灵的净化，而不是物质的满足。这些都是您不能给，但爸爸能给我的。
　　也许失去了，才知道回忆的美好。童年的记忆总是让我记忆犹新，并没有在岁月的长河里烟消云散。那时候天总是很蓝，日子过得也慢，绿阴下、土路上、田野里、池塘边，总能留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。扎着羊角辫，光着小脚丫的我，总喜欢在田野里到处追赶蜻蜒，任落日的余晖洒满全身，留下你和爸爸在后面肩并肩微笑着散步、轻谈。时不时，我会转过身，眯起眼睛，看你和爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追捕蜻蜓……妈妈，您还记得吗?
　　妈妈，其实我明白，有许多事都不能用对与错来下定义。您有您的生活目标和向往，但不要强加给我好吗？也许我遗传了爸爸那份宁静致远，淡泊明志的心态，我喜欢跟着爸爸在夕阳西下谈论人生；喜欢陪爸爸在孤灯雨夜解读文学名著；喜欢坐在爸爸身边听他朗诵唐诗宋词。我常想我的前生是什么，为什么在物欲横流的社会，却独爱这一份精神世界。也许我是唐时的一株柳，矗立在古风河畔；也许我是宋时的一尾鱼，游弋在清澈微波里；也许我是明时的一股风，穿越在修长胡弄；也许我是清时的小女子，终日在河边洗衣涤物……所以我选择爸爸，选择贫穷，选择精神的充实，选择灵魂的深化。
　　妈妈，不要难过，我依然是您的女儿，依然爱您。原谅我做出这次选择好吗?这是我心灵的告白。不管岁月如何变换，您永远都是我妈妈，没有人可以代替您在我心中的位置。妈妈，我永远爱你!
　　祝您
身体健康 永远年轻　
您的爱女：明明
X年x月x日
2、小组讨论：从内容和语言上进行点评 简评：一个司空见惯的题材，一个司空见惯的选择。本文却亲切感人、令人信服。它虽然与作者的语言功底紧密相关，但作者选择书信的形式来写，更便于作者充分发现自己的见解，抒发自己的情感，也更增加了文章的感染力和表现力。可选择恰当的文体，常会有想不到的收获。

七、修改文章：要求：1、语句通畅；2、学习例文中使用的修辞手法来表情达意。
八、分层次展示书信、评讲、再修改
九、板书设计：
学写书信
格式：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期
要求：真情实感 娓娓而谈

十、教学反思：