电大专科学前教育学前儿童发展心理学试题及答案材料.doc

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中央广播电视大学 - 第二学期”开放专科”期末考试
学前儿童发展心理学 试题
一、 名词解释题( 每小题4分, 共20分)
1．个体心理发展
2．知觉
3．自传体记忆
4．自我中心
5．社会性游戏
二、 填空题( 每空1分, 共20分)
1．学前儿童心理学是研究---------学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。
2.---------是生命的最基本特征之一, 是生物界的普遍现象。
3．新生儿视觉调节机能较差, ---------很难随客体远近的变化而变化。
4.8个月以后的婴儿主要采用两种方式开展交流活动, 一种是----------, 另一种是
------------。
5．皮亚杰将儿童的道德水平分为------、 ----------、 -----------
6．学前儿童的----------是学前儿童音乐表现能力、 欣赏能力的基础和前提。
7．随着年龄的递增, 儿童的社会性游戏不断向更高层次发展, 从---------到平
行游戏, 从平行游戏再到-------------- , 最后发展到------。
8．儿童的性别概念主要包括三方面的内容: -----------、 一--------和---------。
9．华生强调-----------对塑造儿童行为的决定性作用, 进而发展为---------,
强调对____。
10.格塞尔认为, 个体的发展取决于--------- , 而成熟的顺序取决于------决定的时间表。
三、 简答题( 每小题8分, 共24分)
1．简述个体心理发展的基本规律。
2．简述儿童思维发展的一般趋势。
3．简述依恋的特征。
四、 论述题( 16分)
试述母亲对胎儿发育的影响及如何做好优生。
五、 案例分析题( 20分)
材料: 她易于察觉别人不易察觉的事情。在实验中, 两根铁丝本应是等长的, 但实际上有极细微的差异。先后参加实验的10个同龄小朋友, 只有她一人注意到这个差异。
她不喜欢说话, 喜欢一个人玩。有时其它小朋友凑过来玩, 她也不说话, 只是厌烦地把她们推开, 更不易与陌生人接触。
她情绪不易外露, 受到表扬时, 也没有什么表示。在幼儿园里遇到不高兴的事, 能够毫无表情, 但回家后对着妈妈哭。
她上课时很安静, 总是一个姿势坐着。吃饭时, 不论饭菜多么好, 从不见她大口吃。
午睡时, 她总是把衣服一件件叠好放在椅子上。如果椅子稍歪一点, 她要把它放正, 还要看上几眼, 然后才躺下。起床时, 穿衣动作也很慢。
根据材料描述请指出孩子的气质类型, 并谈谈如何根据此类气质进行教育。
试卷代号: 2502
中央广播电视大学 - 第二学期”开放专科”期末考试
学前儿童发展心理学 试题答案及评分标准
( 供参考)
7月
一、 名词解释题【每小题4分, 共20分)
1．个体心理发展指个体从受精卵开始到出生, 再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中心理发展的全过程。
2．知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映, 是对感觉信息的组织和解释过程。
3．自传体记忆是对发生在自己身上的具体事件的记忆。
4．所谓自我中心, 是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。
5．社会性游戏指的是儿童在与游戏玩伴的社会互动中进行的游戏。
二、 填空题( 每空1分, 共20分)
1.0至6岁
2．遗传
3．视觉的焦点
4．陈述 请求
5．前道德阶段 她律道德阶段 自律道德阶段
6．音乐感知能力
7．独自游戏 联合游戏 合作游戏
8．性别认同 性别稳定性 性别恒常性
9．环境 教育万能论 儿童发展的控制
10．成熟 基因
三、 简答题( 每小题8分, 共24分)
1．简述个体心理发展的基本规律。
(1)发展的生物性和社会性;
(2)发展的连续性与阶段性;
(3)发展的普遍性与差异性。
2．简述儿童思维发展的一般趋势。
(1)直觉行动思维阶段;
(2)具体形象思维阶段;
(3)抽象逻辑思维阶段。
3．简述依恋的特征。
(1)依恋对象具有选择性、 有亲近行为、 能从依恋关系中获取慰藉和安全感;
(2)依恋关系的破裂会导致分离焦虑和痛苦;
(3)双方在情感和行为上有协调性。
四、 论述题( 16分)
试述母亲对胎儿发育的影响及如何做好优生。
1．胎儿的发展受母亲的年龄、 自身营养、 药物、 辐射、 健康状况、 情绪和态度等因素影响。
2．在准备怀孕或怀孕过程中要注意这些方面的因素, 做到优生优育。
( 要求列出各因素的影响及如何去做)
( 详细阐述, 酌情加分)
五、 案例分析题( 20分)
答案要点: ,
1．她是偏于抑郁质的孩子。( 4分)
2．从心理学的角度来看气质的问题, 它有类型的差异, 而没有好坏的区别。也就是说, 每一种气质都有其积极的一面, 也都存在着消极的一面。( 4分)
3．对于发展中的学前儿童来说, 作为家长和教师, 应当在了解、 尊重儿童气质差异的前提下实施教育, 才能有的放矢, 取得实效。( 6分)
4．对抑郁质的儿童, 则应注意发扬她的长处, 及时给予肯定, 鼓励她的自信心等。( 6分)
( 无展开酌情扣分)