一年级语文吃水不忘挖井人备课.doc

吃水不忘挖井人 教学设计（一年级精读课文）课题 吃水不忘挖井人课型精读课时2教学目标1正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。2初步懂得饮水思源的道理3在读中认识“忘念”等12个生字教学重、难点识字、朗读是重点，感悟是难点。课前准备及课件设计1挂图。2课前布置收集有关毛主席的图片资料教学方法教师点拨 学生质疑教学过程1课时一、激趣导入、解题1小朋友，今天我们来学习新课吃水不忘挖井人。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？（设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。）指名读，给生字找找朋友。再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3出示毛主席的画像。提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。4简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并出示生字卡片“席、导、革命、解”修改意见教学过程二、初读课文、识记生字。1生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。2师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。3师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标记边认读，再次识记生字）4同桌互相读词，说出对方的优点和不足。设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。5出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。（如，“我今天忘记带课本了”；爸爸正在地里挖土）生：个别读、齐读、会读的一起读等。6出示卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。三游戏：交朋友想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？这样你就能和他们交上朋友了！（师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，教师参与到不同层次的学生学习中，尤其要注意帮助差生识字）设计意图：全员参与，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任务。8小组成员相互交流自己的方法。修改意见教学过程四、指导书写1观察字宝宝在田字格中的位置。2范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领。3学生尝试写，师巡回指导。二课时教学过程一、 复习导入二、 轮读课文检察学生读文情况三再读课文，感悟文章。1生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。2你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）三名同学读课文，教师范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。3想象、扩展出示题目：a毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？b乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？c他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？学生自由组合小组修改意见教学过程A可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；B也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。4再读课文，把你体会到的通过读表现出来。五、练习书写“忘、想、念”1说说这几个字在字型上有什么特点。2写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字）3学生独立写其余2个字，随时进行指导。六、总结、作业小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。课后希望你们搜集有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！师生一起在我爱北京天安门的歌舞中结束。修改意见板书设计课堂练习及作业设计练写下列生字 忘 挖 井 席 导 革 命 战 士 解 刻 念课后搜集有关毛主席的小故事，将给大家听教后反思